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3、比例的应用　　　第一课时　　　学习内容：比例尺。课本第48-49例1及相应的做一做，练习八第1－3题。　　　学习目标：　　　1、认识比例尺，理解比例尺的意义。　　 2、掌握常见的比例尺的形式，会进行比例尺之间的转化。　　　学习重点：理解比例尺的意义。　　　学习难点：会进行比例尺之间的转化。　　　教学流程：　　【课前独学】　　一、知识链接　（一）填空。　　　（??? ）÷8＝6/16＝9︰（?? ）＝24/（??? ）＝（??? ）﹪　　（二）判断：两个比可以组成一个比例。（???? ）　　二、新知预习：自学课本第48-49页中的例1，把重要的地方画上线，不懂的问题用铅笔标在书上。并思考下列各题。　　1、通过预习，我知道了一幅图的图上距离和实际距离的比，叫作这幅图的（?????? ）。比例尺的表示形式有（???? ）比例尺和（???? ）比例尺。　　2、为了计算方便，通常把比例尺写成前项或后项是（??? ）的比。　　【课中导学】　　三、激趣导入，板书课题。　　脑筋急转弯：一只蚂蚁从贵阳爬行到铜仁只用了5秒钟。你知道这是为什么吗？　　　四、独学检测　　　1、组内交流? 将独学收获及发现的规律与同伴交流，看看大家是否同意？　　　2、组际交流? 小组代表汇报收获及发现的规律。　　 五、合作探究???? 1、举例说说什么是比例尺以及比例尺的用途?公式： 图上距离:实际距离=比例尺???? 或者 （??????????????????? ）?? ?2、结合两幅地图认识数值比例尺和线段比例尺。??? 　　（1）1：100000000是_______比例尺。表示图上距离1厘米相当于实际距离100000000厘米。?1可以表示图上距离1厘米相当于实际距离__________千米。?1：100000000有时也写成分数形式 。?改写成线段比例尺__________________________________.　　(2)? 0?????? 50km　　?????????????????? 是（???? ）比例尺。表示图上的1cm距离相当于实际的（????? ）km。?改写成数值比例尺（例1）　　　图上距离︰实际距离＝1cm︰50km＝1cm ︰5000000cm＝（?????? ）︰ (??????? )。　　3、找出P49图纸的比例尺，说一说它表示的意义。 　　(1)在生产中，有时由于机器零件比较小，需要把实际距离扩大一定的倍数后，再画在图纸上。　　(2)比例尺2：1表示图上距离2厘米相应于实际距离1厘米。　　(3)这个比例尺与上面的比例尺有什么相同点，什么不同点? 　　　4、看一看：比例尺1︰100000000??? 比例尺1︰5000000???? 比例尺2︰1?想一想：比例尺书写形式有什么特征？______________________________?说一说：在什么情况下把比例尺写成前项是1的比？在什么情况下写成后项是1的比？ 　5、思考：比例尺能带单位名称吗？比例尺一定的情况下，图上距离和实际距离成什么关系？ 　（1）比例尺与一般的尺不同，它是一个比，不应带有计量单位．　（2）求比例尺时，前、后项的长度单位一定要化成同级单位．? 　（3）比例尺的前项，一般应化简成“1”．如果写成分数的形式，分子也应化简成“1”．　　　六、小组展示合作学习成果，评价、质疑、优化。　　　【检测反馈】?　　　1、说出下面比例尺的意义。　　　（1）一个机器零件平面图的比例尺是4︰1。　　　　　　（2）学校篮球场平面图的比例尺是 0????? 10米。　　　　　　2、独立完成P49“做一做”，组长检查核对，提出质疑。　　　3、完成P53练习八第1、2题。　　【思维拓展】 　　P54练习八第3题。（有困难的学生可以在小组内交流后再做。）　　　【总结评价】　　　一、我的收获，学生自由发言。　　　二、这节课对自己的表现：第二课时　　　学习内容：比例尺。课本第50例2及相应的做一做，练习八第4－6题。　　　学习目标：　　　1、进一步学习运用比例尺的知识计算图上距离或是实际距离，　? 2、能综合运用比例尺知识，解决有关问题。　　　3、巩固比例尺知识，达到学以致用，并且渗透一些德育教育。　　　学习重点：求图上距离和实际距离。　　　学习难点：求实际距离。　　　教学流程：　　【课前独学】　　　一、知识链接。　　（1）、 求下面各比例中的未知项X。　　　　1：450＝12：X????? X:40＝5:8????? 11:X＝25:225????? 　　　　　　（2）、一幅图的（???? ）和（?????