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第6 课5．去括号（1）课型新授课教学 课时1授课 时间2011-10-17主备 课人陆冬梅使用者学科组成员南子荣 魏玉琴 史春英 荆鹏昊 刘军 吴俊虹 陆冬梅教学 目标1、在具体情境中体会去括号的必要性，能运用运算律去括号。 2、总结去括号的法则，并能利用法则解决简单的问题。 3、探索和寻求去括号的法则与合理解释，形成分析解决问题的一些基本策略，提高创造性解决问题的愿望与能力。4、通过组织教学，让学生体验只有用科学的方法，科学的态度才能学好数学的情感。教学 重难点 重点：总结去括号的法则，并能利用法则解决简单的问题。 难点：总结去括号的法则，并能利用法则解决简单的问题。教学用具准备多媒体课件教学 方法启法引导板书 设计§3．5去括号 一、 情境激趣，适时点题 二、 对比观察，理解概念 三、 合作交流，探究新知 四、验证新知，同化知识； 五、师生交流，归纳小结 步骤教学流程个性化设计一一、情境激趣，适时点题 二二、对比观察，理解概念 三三、 合作交流，探究新知 四四、验证新知，同化知识 五、师生交流，归纳小结 六、作业给出教材上的问题情境，引导全班学生讨论。在讨论过程中，注意学生的不同解法、引导他们讨论各自解法的合理性。 师生一道继续上述问题的数学求解活动：运用运算律，化简上述答案，并作比较。 组织学生讨论刚刚进行的去括号化简过程，通过合理的归纳过程，总结出去括号的法则。板书： 括号前是“＋”号，把括号和它前面的“＋”号去掉后，原括号里各项的符号都不改变； 括号前是“－”号，把括号和它前面的“－”号去掉后，原括号里各项的符号都要改变。 请学生运用生活经验，合理地解释：a-b-c，也可以表示成：a-(b+c)， 因此：a-(b+c)= a-b-c 结合课本内容，讨论有关的问题，并说说学习这节课的收获和体会。总结以下内容：5.去括号：一、去括号：① 括号前为＋，② 括号前为－；二、去括号法则 布置作业。 教学 反思呈现 现象改进 措施  教案 签阅