6、《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》第二课时.doc

6、《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》  主备：黄海鹰  HYPERLINK /Health/ \t _blank 教学目标 1、积累词语，掌握“灵柩、陨落、睿智、深邃、恪尽职守”等字词的读音和意义。 2、学习作者抓住伏尔泰的“笔”和“微笑”两个特征刻画他的“斗士”和“智者”形象的方法。3、了解伏尔泰对人类历史的卓越贡献，尤其是他在思想史上的贡献。 4、体会雨果充满激情的、富有浪漫主义色彩的演讲语言风格。 HYPERLINK /Health/ \t _blank 教学重点 1、 理解伏尔泰的历史贡献及启蒙思想的伟大意义。2、 学习演讲语言的鼓动性和感召力。3、理解在形似散乱的内容下层次分睨、思路清晰的结构。教学难点 1、理解文中重点词句的深刻含义。2、学习抓住特点刻画人物形象的手法。教学设想 1、课前布置学生查找资料，讲述伏尔泰的故事，聚焦于伏尔泰为弱势人群呐喊、奋争的正义行动，以帮助学生更好地理解课文。 2、查找资料，了解浪漫主义、启蒙运动的含义。 3、 利用工具书，扫除文字障碍。 教学方式： 朗读、置疑、讨论、合作、探究。 教学辅助用具： 多媒体课件、朗读录音带 教学课时 ：两课时 教学过程  第二课时  教学要点： 研读课文，揣摩疑难词句，把握全文主旨；品味语言，感受雨果浪漫主义语言风格；联系实际，拓展思维。 一、 结合作业，复习生字词 二、研读课文，把握主旨  导入：1778年5月30日，“教导人们走向自由”的“法兰西思想之王” 伏尔泰与世长辞了。一百年后，法国浪漫主义文学运动的领袖雨果发表了一篇激情澎湃的演讲。从这篇演讲中，我们了解到伏尔泰对人类文明做出了怎样的贡献？ 1、伏尔泰对人类历史的卓越贡献： 培育良知，教化人类，教导人们走向自由。 为弱势人群争取人权，勇敢斗争。 雨果在演说中先概要分析了当时法国社会的阶级状况以及宗教的残忍、司法的不公、人民的愚昧和凄惨。正是面对这般巨大的丑恶力量的联合，伏尔泰“独自一人”开始了战斗。他不仅用笔做武器宣扬了“自由、平等、博爱”的思想，而且积极投身于现实的、为一个个受害者辩护的具体斗争中。正是有了以伏尔泰为领袖的启蒙思想家们的努力，思想的种子被播撒到世人心田，一个新的纪元开始了，思想将是人类最高的统治权力。 本文是文坛泰斗雨果对思想大师伏尔泰的礼赞。作者还从哪方面赞扬了伏尔泰？ （提出问题，由学生回答） ——还从伏尔泰伟大的人格方面来赞扬。伟人的伟大之处，不仅在其丰功伟绩，更在其非凡人格。后部分，雨果礼赞了伏尔泰“睿智的微笑”。本文是文坛泰斗雨果对思想大师伏尔泰的礼赞。作者还从哪方面赞扬了伏尔泰？ （提出问题，由学生回答） ——还从伏尔泰伟大的人格方面来赞扬。伟人的伟大之处，不仅在其丰功伟绩，更在其非凡人格。后部分，雨果礼赞了伏尔泰“睿智的微笑”。 2、伏尔泰伟大的人格力量：微笑 雨果说：“微笑，就是伏尔泰”。（如何理解？）微笑，标志着自信、雅量和大度，真是一种胸怀，一种境界。伏尔泰的微笑是“睿智的微笑”。因为它是对愤怒情感的超越，是看透一切尘嚣后的宽恕和安详。正是有了这智慧的微笑，照亮了真理、正义、仁慈和诚实，催生出平等、博爱、理智、和平等人类永恒的精神追求。（结合练习三/2） 三、分析“斗士”的形象。组织学生自读、讨论： A、斗争的原因是什么? B、对象是谁? C、以何种方式? D、具体的表现是什么? E、结果怎样?明确：A、时代的原因：人民无知，宗教愚昧，君主专制，司法黑暗。 ‘ B、对象：宫廷、贵族、金融界、教会。 C、方式：独自一人，一枝笔(轻如和风，猛如雷电)。D、表现：为西尔旺、蒙巴伊、卡拉斯、拉巴尔辩护。E、结果：胜利。四、分析“智者”的形象：雨果抓住伏尔泰的什么特点去表现的? 为什么要选择这个特点进行描写？明确：抓住伏尔泰的“深邃的双目”和“睿智的微笑”进行描写。 对于斗士的形象，“微笑”所造成的反差最大，能够表现出伏尔泰的性格，感染的效果更加强烈。五、品味下面的句子，体会雨果饱含激情、诗化的语言中蕴蓄的深刻含义。1、他受到诅咒、受到祝福地走了：受到过去的诅咒，受到未来的祝福。先生们，这是荣誉的两种美好的形式。2、我们应为这微笑感动。这微笑里含有黎明的曙光。3、我们感到，从今以后人类最高的统治权力将是思想。4、既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来!明确：1．“过去”象征着黑暗与邪恶，“未来”意味着正义与光明。伏尔泰受到“过去”的诅咒与“未来”的祝福，正反衬出他与黑暗的势不两立，他对世人的启蒙硕勋。所以说“是荣誉的两种美好的形式”。明确：2．伏尔泰的微笑，是对愤怒情绪的超越，是看透一切尘嚣之后的宽恕与安详；对权贵与压迫者的嘲笑、讥讽