7。组合图形的面积.doc

城关电子导学案 ——（ 五 ）年级（ 数学 ）学科（ 上 ）册 单位：油坊街小学 授课人： 姜秀平 班级： 五 时间： 2014 年 11 月 日课题组合图形的面积课型新课课时1课时学习 目标1、明确组合图形的意义；知道求组合图形的面积就是求几个图形面积的和（或差）。 2、能正确地进行组合图形面积计算，并能灵活思考解决实际问题。 3、提高学生学习数学的能力。 重点掌握组合图形的面积的计算方法。难点把组合图形分解成几个学过的基本图形。教学 准备师组合图形的图片生教学 过程导案 学案 预 学创设情境 1、现在学习了哪些图形的面积？教师在每个图的下面写出相应的计算面积的公式． 教师：计算这些图形的面积我们已经学会了，可是在实际生活中，有些图形是由几个简单的图形组合而成的，这就是我们今天要学习的内容，板书：组合图形面积的计算。 2、让学生指出99页的四幅图有哪些几何图形？ 自主探究3、出示99页例4，学生试求一间房子侧面墙的面积。3、出示99页例4，学生试求一间房子侧面墙的面积。 互 学合作交流1、讨论计算上面拼成的组合图形的面积。（生板演其余每组完成一图） 订正，讨论第一图的两种方法。 （1） 5×5+5×2÷2 （2） [5+（2+5）]×（5÷2）÷2×2 教师点拨2、在实际生活中，有些图形也是由几个简单的图形组合而成的（出示例1题目及图）5×5+5×2÷2 如果不分割能直接算出这个图形的面积吗？（引讨横虚线的作用）怎样计算这个组合图形的面积呢？ 还能用其他的划分方法求出它的面积吗？(分组讨论) 3、小结：一个组合图形，可以用多种方法划分成几个已经学过的简单图形，再分别计算出这些图形的面积，求出组合图形的面积，但要注意分割图形时，应当考虑计算的方便，特别要有计算面积所必需的数据。（比如——图示，能容易找出所需的数据吗？ 评 学巩固反馈书101第一题 书101第二题 （1）由中队旗引入 （2）算出它的面积。（单位：厘米）——可能有下面几种情况 S总=S梯×2 S总=S长—S三 1、书101第一题 2、书101第二题 拓展提升书101第3题 板 书 设 计组合图形面积的计算 5×5+5×6÷2 [5+（5+6）]×5÷2 =25+15 =16×5÷2 =40（平方厘米） =40（平方厘米）