《一个因数中间有0的乘法》教学设计宋德琴.docVIP

《一个因数中间有0的乘法》教学设计 宋德琴 教学内容： 义务教育六年制小学数学第五册《中间有0的乘法》 教学目标： 1、理解得出0和任何数相乘都得0的结论。 2、会正确笔算因数中间有0的乘法。 3、培养学生团结协作，积极向上精神，注重情感教育。 教学重难点： 理解0和任何数相乘都得0，一个因数中间有0的乘法计算方法，能准确迅速计算一个因数中间有0的乘法。 教学用具： 课件、苹果图片 教学过程： 一、创设情景 （播放课件）蓝猫、淘气、鸡大婶、咖喱在杨博士的带领下背着篓子去一个农场摘香蕉给受伤的小象吃，可是晚到了一会，香蕉已卖完，结果一个也没摘到。 播放小燕子带来一句话，一共摘了多少根香蕉？ 【设计意图】由学生喜欢的动画事故引入激发了学生的学习兴趣，符合儿童年龄特征，为新课做了很好的铺垫。 二、探究交流 1、0的乘法 要算一共摘了多少根香蕉，用什么方法来列式计算？（小组讨论） 汇报交流。 板书：加法：0+0+0+0+0=0 乘法：0×5=0 5×0=0 试一试：0×1= 9×0= 0×0= 你发现了什么规律？学生汇报。 小燕子赞扬大家说的真棒！“是的，0和任何数相乘都得0”。 你能举出几个0乘一个数的乘法算式吗？（结合生活实际） 学生自由说。 【设计意图】注重抓住知识的火花，把知识变得活灵活现，让学生去说，会解决问题，对知识的落实打好基础。 2、中间有0的乘法 （课件演示）杨博士带领这些小动物急忙到下一个农场继续为小象找食物，在路上遇见了新的朋友，2头牛，每头重605千克，一共多少千克？ 请你帮它估算一下，2头牛大约重多少千克？ 大胆说一说你的想法。 学生汇报：605大约是600 600×2=1200 605×2≈1200 那么，他到底等多少，让我们大胆的去做一下它的准确数。 学生试做，教师巡视。 指两名学生（男女）演板，然后再出示蓝猫、淘气做的竖式。 6 0 5 6 0 5 × 2 × 2 1 2 0 1 2 2 0 讨论正确与否。 交流汇报。 小结：因数中间有0，用一位数依次去乘多位数里每个数位上的数，十位上是0也要乘，乘后一定要加上进位的数。 帮助小动物回家。 【设计意图】让学生能够注重知识来源于生活实际，使学生感到数学与生活紧密联系，生活中处处有数学。练习设计注重对比性，渗透热爱动物，保护大自然思想。 三、应用深化 现在我们一起去给大象找食物吧！ 接力比赛，摘苹果。 1、小组接力，每组一个苹果图片，每个苹果上一道题，小组合作，往下传，谁完成了奖给森林小卫士称号。 2、你能说出哪个算式大吗？ 1+2+3+4+5+6+7+8+9+0= 1×2×3×4×5×6×7×8×9×0= 【设计意图】采用小组合作，培养团结向上竞争意识，注重全体性、全面性。 四、小结 这节课，你学到了什么？ 【设计意图】加强思想渗透，让学生去总结，锻炼，自我表达能力。