《从生活中寻找材料从写作中体会快乐》河南省安阳县伦掌镇许炉小学：曹美丽.docVIP

从生活中寻找材料 从写作中体会快乐 河南省安阳县伦掌镇许炉小学 曹美丽 小学生作文要想做到兴趣浓厚，做到表达学生内心想说的话，真正做到真情实感，仅凭课文中的几次作文练习和每周一节作文课上的写作技巧的指导，是很难达到新课标对作文的这一要求的。要想学生乐于作文，并在学习中学会生活和做人，我以为教师应指导学生从生活中寻找写作的材料，根据学生发现的具体写作材料来进行写作指导。 一、观察，材料在生活的感受中寻 学生不喜欢作文，最大的原因是他们觉得没有材料可写。在书上看到别人写什么，自己也就跟着写什么。没有自己的材料。写起作文来就只能是人家怎么写自己就跟着怎么编。作文缺乏真实的情感，语言苍白。没有自己的作文材料，原因是他们生活单调，缺少丰富的生活体验，生活没有多彩性。如何才能让学生有话可说呢？ 首先，要让学生学会观察。观察当然不是非得要在老师的带领下到某个指定的地点去，老师说观察什么。而是要指导学生如何做到随时随地去留心身边的人事物景，如何去思考身边的生活中的林林总总。其实学生的身边无时不在闪现有着特定意义的人和事物，只是学生没有那颗从作文角度去观察生活的眼。对于观察的指导，就是培养学生这样一双写作的慧眼，这样一颗于生活中寻找语文的心。让学生在生活中处处有观察，在观察中不仅有五官的感觉，更有内心的感受。 其次，要多让学生走进生活。有了一双善于观察的慧眼，一颗善于思考的心，学生对周围的一切不会视而不见，也就能够真正地走进生活去感受，去体验，去发现生活的丰富多彩与美妙无穷。教师要多给学生创造走进生活的机会，与其布置一些书面作业让学生天天在学校，在家里“刻苦”训练，不如多让他们带着一双慧眼和一颗会思维的心去玩。让他们去看看外面又有什么新鲜的事发生，去看看公园里的花开得怎么样了，去看看大人们都在忙些什么。事实证明，他们会带回很多好的“原材料”。 最后，要多让孩子们在一起聊聊自己的见闻。学生的自我观察体验要通过交流来加深印象。教师可以通过安排见闻交流课来进行检查和分享。学生在同学面前讲自己的发现是很有兴趣的，他们会忘记往日回答问题的羞怯，讲得绘声绘色。这样的交流既可以让学生对观察到的材料在脑海里加深印象，还可以让全班一起分享通过观察得来的写作材料。学生怕写作文，可以不必急于让学生把观察得来的材料写出来。像这样交流见闻其实也是一种作文课，学生是会乐在其中的。 二、点拨，方法由发现的材料来定 以往的作文指导课，教师常常作一些泛泛的方法指导，其结果往往是学生的作文结构都差不多，千篇一律。现在的新课标鼓励学生个性化表达，但这并不是就不要教师进行写作方法的指导了。怎么指导，我觉得应该要以学生确定的写作材料来定。对于每次作文，教师应先让学生进行材料的交流。当学生对某一材料有了较深刻的认识后，教师就可以及时鼓励他用文字写出来。同时帮助他进行写作主题的提练和写作方法的指导。 在对学生具体的材料进行写作点拨时，除了激起写作欲望，帮助确定主题，布局谋篇以外，教师可以将平时在课文中学习的一些表达方法如线索、照应之类的随机穿插其中，但只能是一种建议性的，不能非要求学生达到什么程度不可。 三、交流，兴趣在写作的成功中生 首先是老师的写作评讲，??该尽量挖掘学生习作中的成功点，至于不足之处只能是建议下次注意怎么改正。其次，应该利用班组板报、编作文集、学校的校刊、各种作文刊物指导学生大胆投稿，并以此来促使学生自觉反复修改自己的作文。教师甚至可以帮助学生收录一个报刊投稿地址集，以方便学生去尝试。这样，学生的作文兴趣会随着一次次的成功而不断提高。也只有当学生有了作文兴趣的时候，学生才能做到自觉地作文，也只有当学生能做到自觉地想写点什么的时候，我们的作文教学才算是真正取得了成功。 从生活中寻找材料 从写作中体会快乐 【论文】 作者姓名 曹美丽 学 科 语 文 职务职称 教师 小一 单 位 河南省安阳县伦掌镇许炉小学 手 机 地 址 河南省安阳县伦掌镇许炉村 邮政编码 455141 备 注