网站大量收购独家精品文档,联系QQ:2885784924

一年级语文教学中如何落实精读.doc

  1. 1、本文档共2页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
一年级语文教学中如何落实精读

一年级语文教学中如何落实精读 焦 英 本学期我们一年级语文组研究的课题是《在教学中如何落实精读》,组内的课题研究对我在教学方面有很大的帮助,现谈一谈精读的落实情况: 一、教学中要做到精读课文,一定先要读懂课文的目标及对策。 1、读懂课文的目标可以理解为理解课文重点和难点的问题,收到情感思想教育等。 列如:《纪念》这一课的重难点可以看课后的带星号的问题:“小刺猬留下了什么纪念?为什么它甜甜的笑了?”而定。找到了这个关键的课文重点问题后,先让学生浏览(默读)课文一遍,看看哪段是问题的答案。找到相关的答案可以让学生勾画出来,教师进行重点的指导。 2、精读课文内容部分,分两轮次的整体读。(精读的对策)第一轮,先默读或自由读找出答案。再找到相应的重点句段后用比赛读、展示读等读中理解。第二轮,是要回归整体的读。主要的方式有:接读、对读、齐读等。 3、实践效果和存在的问题: 经过课堂实践读懂目标可以细化目标既(三维目标)分为:情感态度、知识能力和价值观。其中知识目标包括字、词、句三方面,能力目标包括:理解能力、读的能力、观察能力、表达能力。(听、说、读、写)正确的价值观。存在问题:只强调读文,没有让学生借助图来理解课文。经过我们组内讨论之后一致认为:找到与图相对应的段落后在细读课文。这样图文结合读、对比读、想象美感,来理解重点段有利于学生理解课文主题,从而想象,发散思维加深对思想的理解和升华。 二、借助文中图画理解课文。 前苏联著名教育家乌申斯基说过:“儿童是用形象、声音、色彩和感觉思维的。”翻开语文书,最先吸引学生的不是文字,而是色彩艳丽的插图,课文插图是根据文意插进去的,大都紧密配合课文内容的重点部分,集中地反映了文章的中心,妙用这些插图,会让语文课堂增色不少。例如:教学《燕子妈妈笑了》一课:“小燕子去了菜园几次?”指导学生看图学文、理解三次观察到不同。 “生:三次。师:第一次,它观察到的是冬瓜和茄子的―――第二次,它观察到的是他们的―――第三次呢?师:对啊,小燕子学会做事认真,细致,有耐心了。所以燕子妈妈笑了。你们也想象小燕子一样,做一个做事认真的孩子吗?”经过这样图文结合的学习之后,学生更有兴趣,也容易理解。 三、精读课文、品味文中语言的美。 精读课文就是美读课文,读的时候一定要指导学生读出感情,而读出感情关键要精读文章的语言。可以通过阅读,让学生体会、欣赏文章的语言特色。语言特色包括美词、美句、修饰运用、突出的描写方法、文章结构、段落结构特色等。例如:《插秧》这一课通过想像和比喻,以“水田是镜子”一句领起,诗化了插秧的 耕作过程,诗化了农民伯伯艰苦的农业劳动,诗化了农民伯伯们辛勤劳动的劳作场面。“映照着”蓝天上、白云上、青山上、绿树上。第二小节“农民在插秧”分别插在绿树上、青山上、白云上、蓝天上。和第一小节的景物相呼应,顺序刚好相反。抓住这一文章结构,再让学生想象:“水田是镜子”还能映照着什么?第二小节的“农民在插秧“插在。。。。。。就很简单了。学生掌握了课文的语言特色和文章结构,还学会仿写课文,效果很好。 总之,在教学过程中时刻注意对学生“读文“加以指导,在“授之以鱼”的同时,更注意“授之以渔”的方法指导,久而久之,学生的读???兴趣和读文能力都一定会得到很大提高的。

文档评论(0)

xxj1658888 + 关注
实名认证
内容提供者

教师资格证持证人

该用户很懒,什么也没介绍

领域认证该用户于2024年04月12日上传了教师资格证

1亿VIP精品文档

相关文档