在行动中搞好教育科研 - 儋州市第一中学.pptVIP

在行动中 搞好教育科研;引言：明确两个概念; 研究方法;一、教育科学研究的关键点;（二）遵循研究规律 分两步进行（思辨、行为） 第一步，理论论证；第二步，实践操作 其一，研究设计 1．定题 2．完成课题设计 具体问题、选题的意义及价值、研究的目标、内容、观点、方法、措施、步骤、预期成果 3．提出假说，形成研究思路 4．填报课题《申请、评审书》 ;其二，行动研究 1．建立课题组 2．形成方案和计划 3．实践研究 假说（目标）、路径和方法、确定研究者与被研究者、反思修改研究方案与计划，检验假说、边行动边研究边总结，提炼成果 4．确定研究成果 学术论文、研究报告、学术著作、其他成果如课件、实物、教材等 5．结题准备 填写课题成果《鉴定申请、审批书》、完成研究报告、研究工作大事记、梳理研究成果、整理结题档案（立项与开题卷、过程卷、成果与结题卷）、形成结题说明书;二、针对问题，选用方法，开展研究;11．个案研究法 12．聚类分析法（包括系统聚类，模糊聚类） 13．教育预测法（包括定性预测，定量预测） 14．质的研究方法（人种学、实地、现场、田野、参与观察、质的观察） 15．内容分析法 16．叙事研究法 17．比较研究法 18．追踪研究法 19．追因法 20．教育统计法（SPSS 软件包） 21．表列法、图示法;趋势 (1)在研究方法上，体现研究背景现场化 (2)研究方式多学科化和研究方法综合化 (3)以行动研究为主线，力图解决实际问题 分类 （1）基础与应用性的，具有独特操作内涵与技术手段 文献法、问卷法、访谈法、观察法、实验法、统计法、测验法等 （2）理念与思想性的、必需有相关研究方法支撑的研究范式 行动研究法、田野研究法、比较研究法、经验总结法、个案研究法、叙事研究法等 也有从搜集资料、分析资料和对教育实践的影响等角度分类。 ;（三）方法操作的关键点 （1）基础性的研究方法 文献法、问卷法、访谈法、 观察法、个案法、实验法 (2) 思想性的研究方法 经验总结法、 理论研究法、 行动研究法、田野研究法;文献法简介;二、文献检索的基本过程 ;3．文献检索的方法;（三）整理文献;2．文献的记录; 三、文献综述;2．步骤与方式 第一步，确定选题。 第二步，搜集相关的文献资料。 第三步，整理文献。 （1）是否与研究内容有关； （2）立论正确性、合理性、严谨性； （3）是否新观点，新应用领域； （4）设计科学恰当。 第四步，撰写综述初稿，修改并完成综述 ;四、注意的几个问题;问卷法简介; 2．特点与类型 特点： 标准、匿名、间接 类型 ： 回答问题的方式，分为 结构型（封闭）、 半结构型 非结构型（开放）;二、问卷法的运用; 良好问卷的标准： （1）目的明确（问题符合受试实际） （2）表述准确（浅显、易懂、不要超受试领悟能力） （3）语言通俗（短、精） （4）理解清楚（被试范围、误解、不用假设或猜测语句） （5）避免主观情绪（情绪化字句、涉及隐私、诱导或暗示回答） （6）角度合适（问题的广泛性、是否直接回答、同一变量）;（三）问题的设计;2．编写问题的技巧;3．问题的排列 （1）时间顺序 （2）内容顺序 （3）交叉顺序 （4）理解顺序 （5）类别顺序;（四）运用的步骤;三、应注意的问题;访谈法简介;二、访谈的步骤;三、访谈的一般技巧; 4．倾听技术 “听”的方式和态度看， 首先，表面地听、消极地听、关注地听。 其次，从认知层次看，包括：强加地听、接受地听、建构地听。 再次，从情感投入看，包括：无感情地听， 有感情地听， 共情地听。 ; 5．回应技术 （1）回应是指访谈者对被访者在访谈过程中的言行做出的反应，包括言语反应和非言语反应。 （2）回应方式有：认可；重复和总结；追问；自我暴露；鼓励对方。起到接受、理解、询问和共情的作用。 避免论说型和评价型回应。; 6．资料的记录 一是 要实事求是； 二是 访谈过程中要随问、随听、随记； 三是 要尽量记录被访者的原话，不要润色； 四是 少作概