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1《从百草园到3味书屋》导学案.1doc
[2014级七年级备课组]
○ ○ ○ ○ ○ ○
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编写人:潘林荣 审核人:潘林荣
1、《从百草园到三味书屋》导学案
教学目标
一、?整体感知课文,理清文章脉络;二、?体会作者在文章中表达的感情;三、?领会课文按空间顺序安排材料的写法;学习课文细致观察、抓住特点,具体、真切、生动地描写事物。教学重点1、?要求学生掌握本文的写景的笔法,了解写景的基本原则和常用手法;2、?从语言入手理解课文中的写景和抒情;教学难点1.弄懂插叙美女蛇的故事的作用,特别是理解插叙后的一段议论的含义。 2.正确理解鲁迅对三味书屋生活的态度。课时安排:3个课时。
教学学法:
以自主、合作、探究的学习方式为主,充分激发学生的主动意识和探索精神,注重质疑问难与互相切磋。
教学过程:
第一课时
导语设计
童年是一首歌,节奏活泼欢快;童年是一幅画,色彩绚丽多姿。童年是一个人一生中最幸福的时光,请你谈谈你对童年生活的美好回忆。
一、知识链接
鲁迅(1881—1936),本名周树人,浙江省绍兴市人,伟大的文学家、思想家、革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等,收在《鲁迅全集》里。他的第一部白话小说是《狂人日记》。《从百草园到三味书屋》写于1926年,是一篇回忆童年生活的散文,收在《朝花夕拾》里。《朝花夕拾》共收集了十篇文章,大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了,这本散文集题名为《朝花夕拾》,意思是早上的花到晚上才拾取。(“朝”早晨,童年)(“夕” 晚上,成年或老年)(原名《旧事重提》)。
我知道的鲁迅还有:阿Q正传_
百草园:绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。
三味书屋:在鲁迅家附近,鲁迅小时候(12岁到17岁)在这里读书。
二、知识预习
⑴ 速读课文,找出以下生词,读后,试给下列加点的字注音,读不准的多读几遍。
确凿(záo) 菜畦(qí) 桑椹(shèn)
油蛉(líng) 斑蝥(máo) 缠络(chán)
攒 (cuán) 珊瑚(shān hú ) 豁(huō )
敛 (liǎn) 脑髓(suǐ ) 陌生(mò)
人迹罕至(hǎn) 觅食(mì) 竹筛(shāi )
三、整体感知,按要求学习。
秕谷(bǐ) 系(jì) 书塾(shú)
1、本文题为“从百草园到三味书屋”,你从这个题目中可以看出这篇文章写了_两_个部分内容,先写__百草园__,后写__三味书屋_。
2、速读课文,分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止,划上记号。
从开始“我家的后面有一个很大的园”到中间“来不及等它走到中间去”是写百草园的部分;从“出门向东”到文章结尾“这东西早已没有了吧”是写三味书屋的部分.
3、再读课文,写出自己对百草园和三味书屋总体上的感受
填空:(?有趣?)的百草园
?????(?枯燥?)的三味书屋
4、默读百草园部分,把这部分分为三层,写出各层的层意:
⑴_____百草园中有趣的动植物____________________
⑵______神奇的传说_____________________________
⑶_____冬天在雪地捉鸟的快乐____________________________
作业布置
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背诵课文第二自然段。
第二课时
一、情境引入
提起鲁迅,人们常常会想到他的严肃、庄重,但是打开他的童年之窗,我们会发现,那里却是另一道风景;灿烂的春光中有童真,无味的冬天里也有童趣;自由的玩耍中充满幻想,严肃的学习中也不乏快乐。让我们一起走进鲁迅的童年,探索一下他成长的足迹吧。
二、研读赏析第一部分“百草园”
1、默读第一段,选文中的词语,用一句话概括此段的内容。
(百草园是“我”的乐园)
2、百草园为什么是我的乐园?
(因为在百草园中不仅有春夏的美丽,还有惊险的美女蛇的故事,冬天的百草园因为可以捕鸟,也变得别有情趣,所以百草园在那时是我的乐园。)
3、这段文字作为文章
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