如何适当应用英语教学中游戏活动.docVIP

幼儿英语渗透性教学活动的实践研究课题实施方案 ? ???? 二十一世纪是一个日益全球化的世纪，全球性语言交流作为现代文明社会直通道，受到世界各国的高度重视。“二十世纪九十年代以来，低龄化、与教育研究相结合、与学科内容相渗透已成为国际第二语言教学改革的三大趋势。”在我国，近年来幼儿学英语的热潮不断升温，幼儿英语教学的理念与形式层出不穷。幼儿学英语、用英语是大势所趋。而从幼儿心理发展的特点来看，幼儿正处在语言学习的关键期，语言符号系统正在逐渐形成，语言学习具有极大潜力，如果能接触到较好的英语语言环境、科学地习得英语，将会对幼儿的语言能力、认知能力、社会交往能力等综合素质的提高都产生深远的影响。所以，我园立足于将英语教学渗透进幼儿的生活、游戏活动之中，积极寻求英语教育生活化、趣味化的教学理念和实践模式，幼儿园与家庭、社会共同合作，营造良好、自然、丰富多彩的英语环境。 【研究内容】 （一）幼儿英语渗透性教学教育理念形成的研究 1．幼儿英语教育管理模式的探索； 2．幼儿英语教学管理模式的探索； （二）幼儿英语渗透性教学活动开展的研究 1．幼儿英语渗透性教学环境的营建； 2．幼儿英语渗透性教学中教师的作用； 3．幼儿英语渗透性教学途径策略的探索； 4．幼儿英语渗透性教学内容、目标的建构。 【研究目标】 1、总目标： 通过实践研究，初步探索出具有本园特色的英语渗透性教学活动模式，研究幼儿英语渗透性教学活动的内容、途径、策略等，激发幼儿学习英语、使用英语的兴趣，为日后的英语学习打基础，同时以英语教育为契机，探索幼儿学习英语的规律和特点，促进幼儿整体和谐地发展。 2、具体目标： （1）通过开展渗透性的英语教学活动，提高幼儿的综合素质；（2）形成具有特色的幼儿园英语教育、教学、管理模式和园本课程。 【研究方法】 　　1、行动研究法： 在重视理论指导的基础上，强调实践和探索，边学习，边实践，边总结，及时提炼经验、摸索规律。　　2、调查分析法： 通过观察分析、问卷调查等途径了解幼儿学习英语的兴趣及语言素质的发??情况、家长对幼儿园开展该研究所持态度与了解程度等。 3、观察研究法： 主要通过自然观察这一辅助方法，深入细致地加以分析研究，了解幼儿的语言及综合素质的发展情况。 【研究对象】 本课题研究选定全园幼儿均为实验对象。? 【研究措施】 1、树立正确的幼儿英语教育观念，放眼于幼儿综合素质的提高。 我们认为，幼儿英语教育必须遵循幼儿的发展规律，考虑到幼儿通过接触、学习英语，对其整体发展所产生的深远影响。因此，我们的英语教学活动以培养幼儿学习英语的兴趣为主要目标，强调幼儿在丰富的语言环境中体会英语语言的特色，获得粗浅的英语语感，初步产生用英语进行日常交往的愿望和能力，为今后的正规英语学习打下良好的心理和语言基础。 2、探索幼儿英语学习的特点和规律，形成园本化的教材和活动材料。 幼儿英语教育在我国还刚刚起步，理论研究与实践探索都正在发展之中。我们的英语渗透性教学活动必须在借鉴学习他人经验的基础上，根据本园条件，边实践边总结，边研究边调整，更新教育观念，将英语渗透性教学活动的实践与科研一起抓，在实际活动中了解幼儿英语语言学习的特点、水平，确立幼儿英语渗透性教学活动的主要目标、教育策略等，逐步发展出具有本园特色并适宜推广的幼儿园英语渗透性教学活动的新思路。 3、结合本园实际条件，明确研究方向，营造良好和谐的环境氛围。 《幼儿园教育指导纲要（试行）》中，对语言教育领域的目标及内容等提出了新的要求，折射到英语教育,我们也能从中体会其相通之处。新《纲要》强调要在重视目标的同时，注意幼儿在过程中的学习，注意学习中幼儿个性的发展。因此英语教育活动的实施不仅表现在教学活动形式的“渗透”之中，而且应当贯穿于整个英语教学活动的目标定位、环境创设、内容选择、参与个体、评价标准等各个方面。教学活动的组织必须从幼儿出发，与幼儿的生活结合起来，淡化评价体系中知识的获取量，注重活动过程中幼儿的情感体验与能力培养。制造机会，使英语成为幼儿乐意接触、能够在日常生活中运用、并且借此了解多元文化的语言工具。 4、在具体实践的过程中，应当创造性地采用灵活多变的渗透策略，主要包括： （1）环境的渗透：即从物质环境创设和心理环境营造两方面着手，尽可能全面地考虑幼儿的年龄认知特点、英语接受能力、学习兴趣的切入点和持久性等等，让幼儿充分地接触他们所熟悉的英语场景、营建富有情趣的英语环境，以提高幼儿的学习兴趣。 （2）活动的渗透：抓住一日活动教育契机，围绕幼儿学习活动和生活活动开展形式多种的英语游戏和教学活动，并根据各班实际情况进行随机教育和渗透教育。 【研究步骤与课题组织管理】 （一）研究步骤： 1、准备阶段（2010年3月至7月）： 1） 论证主课题，构建子课题，并准备申报。（2010年6月）