五上第七单元第2课时《数字编码二》导学案.doc

PAGE  PAGE 5 兴宾区实验小学导学案 五 年级 学科： 数学 课题 《数字编码（二）》 课型 准备课+展示课 集备时间： 2014 年 月 日 星期 主备人： 韦凤玲 学科组员： 郑 莹 潘喜定 张秋菊 何秉华 钟晓玲 覃海宽 张 慧 蒙 源 学科组长： 何秉华 三备人： 【教学内容】人教版五上 补充内容 《数字编码（二）》 【教学目标】 1.初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用，了解数字、符号与数字的组合进行编码的方法，加深对数字编码的理解。 2.尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和实践能力。 3.在数学活动中养成与人合作的良好习惯，进一步体会数和字母在日常生活中的广泛应用。 【教学重难点】 重点：初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用，了解数字、符号与数字的组合进行编码的方法。难点：用数学的方法来解决实际生活中的编码问题，教学内容提要 时间教学操作流程教师教学储备 （相关课外知识、课内知识、探讨的重点问题）学生学习事项 ?学生要做什么（问题、任务、活动、作业）?学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。?学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项 ?教师做什么以支持学生学习(布置与指导∕讲授、提问、举例、演示、板书……)； ?怎样检测学生学习效果并反馈。 ?预设点拨问题课前 预习 预习问题抄在预习本。 回家思考、完成查阅资料：了解怎样给图书编号。相关知识： 例3和例4是让学生通过两个实践活动来运用数字或字母进行编码，加深对数字编码思想的理解。 例3是让学生给学校的每一个学生编一个学号，通过这个实践活动来运用数字编码的简单方法进行编码，加深对数字编码思想的理解。教材首先由老师布置任务：给学校的每个学生编一个学号，接下来让学生思考并分组讨论学号中要体现的内容，比如学生所在的年级、班级、性别、入学年份等，然后再根据这些内容来设计编码的方法，比如说可以用1表示男生，2表示女生，还可以按年龄的大小给每个班的学生排一下号，等等。教材这里只是提供了一些范例，学生可以有各自不同的设计方案，通过编学号这个实践活动，让学生加深对数字编码的了解，亲身体会到数学应用的广泛性，提高学生学习数学的兴趣和积极性。??? 例4还是一个实践活动，让学生给班里或学校图书角的图书编上书号，和例3相比，更复杂一些，除了数字还可以利用字母来编码，也就是用符号和数字的组合来进行编码。??? 教材从一个小女孩到图书角借阅图书的情境引入。由于图书很多，每找一本书几乎就要把所有的图书都翻个遍，所以有必要给图书来编个号码，贴上标签。教材通过小女孩到图书馆借阅书籍的经历，让学生初步了解图书编号的方法。在图书馆里，小女孩先是自己去查找想看的图书，可是当面对那么多的图书时一筹莫展，在图书馆阿姨的介绍和帮助下，小女孩很快就找到了自己需要的图书。通过这组情境图，让学生一方面更深一步认识到数字编码在生活中的作用，另一方面，也为学生自己设计图书编号提供了一些参考，学生从中可以初步了解到图书编码的方法。??? 接下来，学生分组来活动：为图书角的图书编排号码，并整理出目录。学生先要讨论书号中要包含的信息，比如图书的类别、作者、捐书人等，接下来就是探索怎样用编码的形式来表示书号了。教材在这里给出一些范例，比如用字母表示书的类别，用A表示童话故事书，还可以用序号代表捐书人的信息。学生还可以设计不同的信息和编码方案，这里主要是让学生体会用字母也可以进行编码，进一步探索编码的方法，经历用字母和数字一起进行编码的过程。最后在实践过程中完成图书角图书目录的登记表，方便同学们今后查书、借书。 探讨的重点问题： 1. 怎样给学校的每一个学生编一个学号。 2.怎样给图书编号。一、 导入 新课1 分 倾听谈话导入 同学们，在日常生活中我们可以接触到许多由数字组成的编码，像前面学习的邮政编码、身份证号码等，都是数字编码在生活中的应用。通过学习，同学们想不想体验一下编码的过程呢？那就赶快开启我们今天的数学探究吧。二、 学习 目标1 分 齐读目标1.怎样给学校的每一个学生编一个学号。 2.怎样给图书编号。三、 小组 学习 + 展示20 分1.学习例3 （1）观察、思考、回答、倾听 （2）小组交流 （3）小组代表汇报 （4）小组合作编码 （5）汇报展示 2.学习例4 （1）倾听、观察、回答 （2）个别回答 （3）倾听 （4）小组讨论后设计方案。 汇报展示后选出最佳方案再完成图书角的目录表。 3.倾听 自主阅读 1.学习例3 （1）出示主题图，创设情境