语文一年级下册四单元第4课反义词.docVIP

　 反义词歌 教学目标： 1.运用学过的识字方法记住本课生字，会写要求写的字，感受汉字的形体美。 2.初步认识反义词，体会反义词意义上的相反或相对，主动积累词语。 教学准备： ??? 教师：生字卡片和生词卡片、一幅两个能构成多组反义词的人物图画。 ??? 学生：收集课本以外的反义词，制成卡片。 教学设计： 一、 观察比较，激趣导入 1.孩子们好，非常高兴能和大家一起学习。今天呀，老师给大家带来了一组有趣的图画。想看看吗？（出示）好，那就请孩子们仔细观察，看看每一幅图中的人们都有什么不同呢？ ①姚明叔叔——高，林浩小朋友——矮。 ②两位叔叔——胖，这位阿姨——瘦。 ③白胡子老爷爷——老，小朋友——年少。 ④这是一位小——男生，这是一位小——女生。 2.小结导入：是呀，（出示）孩子们，像“高—矮”、“胖—瘦”、“老—少”、“男—女”这样的一对对词，反映了事物的两个对立面，他们的意思相对或相反，我们把这样的一组词叫反义词。（出示）今天，我们就来学习一篇有关反义词的课文“反义词歌”。 请孩子们跟着老师一起读课题《反义词歌》。（出示）反和义还是我们今天要认识的新的生字朋友。让我们一起来拼一拼，记住这两个新朋友吧。fǎn反，前鼻韵音节，三声，咱们再来一次，fǎn反，真棒。拼得非常准确。这个字读义，连起来读读词语（出示）：反义词、反义词。这个反和义还是我们今天要求会写的生字娃娃，请小朋友伸出小手跟着老师写一写这两个字。 （出示）反：首先请看这个反字。先写短撇，接着写竖撇，然后写横撇，最后写捺。孩子们注意，这个字一共四画，其中有两个撇画，看看这两个撇画是不是一样的呢？对，不一样。他们的长短不一样，方向不一样，起笔和收笔的位置也不一样，所以书写时，咱们一定要仔细观察每个字在田字格里的位置后才能书写。请孩子们再伸出小手跟着老师完整地来写一写。短撇，竖撇，横撇，捺。孩子们知道这个字怎么写了吗？真棒！ （出示）义：咱们接着学习义字。请孩子们伸出小手跟着老师书空。先写撇和捺，再写中间的点。注意撇和捺要分开一点，这样这个字才稳，才漂亮。 孩子们，以上两个字你们会写了吗？下面就请孩子们在书上72页的田字格里认真的描描写写吧。 孩子们写完了吗？举起来老师看看，写得真漂亮，孩子们真能干！（出示）学了两个生字后，咱们再来读读课题吧。《反义词歌》 二、 初读课文，认字识词 1.孩子们，你们想知道这篇课文给我们介绍了什么吗？（出示）那就请孩子们轻轻地打开语文书翻到70页，自己借助拼音自由朗读课文，注意把每个字的字音读准确。 2、孩子们读得真认真，老师也想来读一读。请孩子们听一听，老师的读音和你的读音一样吗？如果有不一样的，请赶快找到拼音拼读一下，看谁的读音最准确。（出示） 3、孩子们，老师的读音准确吗？你和老师的读音一样吗？真棒。孩子们，这篇课文中给我们介绍了很多反义词朋友，可是他们在和小朋友捉迷藏，要请你们从文中把它们找出来，你们能行吗？好，那就请孩子们再认真地读读课文，一边读一边用横线勾画出一对对反义词，并把勾出的这些反义词多读几遍，检查自己勾正确了没有。 4、（出示）孩子们，你们找到反义词了吗？让我们一起来读一读，检查检查自己勾的反义词和老师勾的是不是一样。 5、读第一节。 ①孩子们读得真认真。让我们一起来看看这三组反义词。老师读前面，孩子们读后面。笑对——哭，甜对——苦，仔细对——马虎。 ②孩子们，你们发现了什么吗？我听到一个小朋友在提醒大家，仔细的仔是平舌音，真棒，观察得很仔细。让我们再来读一读，仔细、仔细。 （出示）读得真好，还有吗？这个小朋友发现了“虎”字发生了变化。让我们一起去看看吧。对，这个虎字，单独一个字时读三声，可是他和马组成词语时就变成了轻声。请跟着老师读一读，马虎、马虎。真棒，轻声读得非常准确。那你们知道“马虎”这个词是怎么来的吗？这其中啊还有一个血泪斑斑的故事呢！ 　　传说在宋代时，京城有一个画家，作画随心所欲，令人搞不清他画的究竟是什么。一次，他刚画好一个虎头，碰上有人来请他画马，他就随手在虎头后画上马的身子。来的人问他画的是马还是虎，他回答说：“马马虎虎！”来的人一看什么都不像，就不要这幅画了，他便将画挂在厅堂。大儿子看见了问他画里是什么，他说是虎，小儿子问画的是什么，他却说是马。 　　不久，大儿子外出打猎时，把人家的马当老虎射死了，画家只好给那马的主人赔钱。他的小儿子外出时碰上老虎，却以为是马想去骑，结果被老虎活活咬死了。这个马虎的画家后悔不已，从此，“马虎”这个词就流传开了。 　所以马虎的意思就是形容人办事草率、 HYPERLINK /view/85270.htm \t _blank 粗心大意。我们可不能做马虎的人哟。 ③（出示）孩