五年级案例反思.doc

案例及反思 一、案例背景 　　1. 学生分析： 　　本节课的授课对象是小学五年级的学生。他们已经学过很多表示食物的单词，如apple, pear, hamburger, hot dog, pork, cabbage等和表示味道的单词，如sweet, sour, fresh, tasty, healthy等。 　　2. 教学内容 　　句型：Whats your favourite food? I\We like... 　　3. 教学目标与要求 　　（1）知识目标 　　a 能听懂、会说：Whats your favourite food? I\We like...并能在情景中熟练运用。 　　b 能够听懂Lets try的录音，为几张配图正确排序。 　　（2）能力目标 　　a 培养学生用英语进行日常交流的能力。 　　b 培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。 　　c 培养学生的小组合作能力。 　　（3）情感和策略目标 　　a激发学生的学习兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使学生树立学习英语的自信心。 　　b培养学生的创新精神、合作意识和主动竞争竟识。 　　c培养学生养成健康、合理的饮食习惯。 　　d 培养学生的爱国主义精神，增强国情教育。 　　4．教学重、难点分析 　　（1）本课时需要重点掌握询问和回答最爱吃什么食物的句型：Whats your favourite food? I like ... 　　（2）难点为单词favourite的发音。 　　二、教学过程 　　Step I? Preparation 　　1. Greeting 　　2. Lets chant （设计意图:利用歌谣开始本课教学可以创造轻松的学习气氛,通过唱唱跳跳，调动学生的各种感官,激发学生参与课堂活动的热情,并且复习本课将要用到的形容食物的单词sweet, sour, fresh, tasty, healthy, 为本课的学习做好准备。） Step II Presentation 　　1. Lets try 　　T: I have four friends. Lets listen what they like. Open your book, turn to P32 Lets try. Listen and number. 　　（设计意图：利用听力活动进一步熟悉本单元新词，并引入新句型Whats your favourite food?） 　　2. 利用课件教授favourite 　　a. 引出单词 　　T: Therere so many food here. Guess! Whats my favourite? 　　T: Dumplings are my favourite. I like Chinese food. (Whos right? Great!对猜对的同学进行评价。) 　　b. 新授单词favourite, 元音、元音组合和重点辅音逐个正音。 　　c. T: Dumplings are my favourite food. 　　教读favourite food，继而引出Whats your favourite food?在板书的同时，教读句子。 　　（设计意图：利用一个简单的Guess活动，让学生猜老师喜欢的食物，充分激发学生们的好奇心，通过课件中的摩天轮形象揭示谜底，体现favourite的“义”；通过元音，元音组合，难点辅音的逐个正音，突破“音”的难点。并且在此表明老师最喜欢中国的传统食物，培养学生的爱国主义情感，加强国情教育。） 　　Step III? Practice 　　1. 多种形式的句型操练 　　T: I like dumplings. Whats your favourite food? 　　S1: I like... 　　Ss: Whats your favourite food? 　　S2: I like... 　　（设计意图：对本课主要句型进行大量操练，采用师生互动，生生互动的方式，有集体，有个人，为下一环节的游戏做好句型准备，使游戏能够有效、快速进行。操练同时继续发食物卡片，调动学生的积极性，为晚餐做储备。） 　　2. Game 　　T: I’m a little tired. Lets play a game. I need four students. Can you help me? 教师和四个学生站成弧形示范，每人先回答问题I like...，再问下一位Whats your favourite food?，循环进行。小组竞赛时，在单位时间30秒钟内，说的越多，得到的食物卡片越多。一组活动时，其他组为其计数，最后得到卡片最多组为胜。 　　（设计意图：通过限时游戏，调动学生的参与积极性，对本课的句型进行操练，