五年级语文19课导学案.docVIP

五年级语文上学期导学案 学校：长征路 年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字： 课题19、“精彩极了”和“糟糕透了”课型阅读课主备人邱长杰审核人复备人本周行为 训练重点小黑板的 正确使用班级小组姓名学习 目标1、认识6个生字，会写14个生字。 2、有感情地朗读课文，说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同看法。 3、通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。重、难点 预设学习重点：引导学生理解为什么说父母两种不同的评价包含的都是爱。 学习难点：引导学生体会巴笛的成长过程中为什么需要两种爱的声音。学习过程： 一、点燃激情，导入新课 1、课前板书课题和学习目标。 2、师生谈话导入新课。 3、明确学习目标。 二、独立探究，潜心会文 1、我能大声，正确，流利地朗读课文。（我要按照以下的步骤达到这个目标） A、我要读准这些词语: 糟糕 确实 自豪 誊抄 敬仰 判断 出版 戏剧 严厉 灵感 创作 源泉 警告 提醒 把握 谨慎 B、我能说出下列词语的意思： 腼腆： 歧途： 谨慎： 得意洋洋： 一如既往： C、现在我可以来朗读课文了。 2、课文按时间先后顺序可以分为： 和 两大部分。 3、当“我”写了第一首诗后，母亲是怎样评价的，“我”的表现怎样？父亲又是怎样评价的，“我”有什么反应。（我可以把父母的评价用 画出来，我的反应用 画出来。我还可以通过感情朗读，体会感悟的方法来理解父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同的看法 4、父亲和母亲对“我”的不同评价，对“我”产生了什么影响？“我”从中体会到了什么？ 三、同伴互助，交流分享 1、向学习对子提出自己独学不能解决的问题，???求同伴的帮助。 2、对子相互交流、检测独学部分1题，并运用双色笔相互批改，然后各自再修改、完善导学案。 3、交流2-4题的学习成果，建议抓住文中关键词句谈体会，轮流读书，对子相互补充、建议、正音或提出质疑。 4、提出对学后仍不能解决的疑问。 四、合作探究，共同成长 1、各学习对子暴露对学不能解决的疑问，组长组织小组成员相互交流，尝试解决，小组长梳理总结。 2、组内交流对学成果，展示区板书小组群学成果及群学后仍旧不懂的问题。 3、教师引导组间互学，解决各组的疑难问题。 4、教师到各组巡视，调查学情，将本课的重点、易错点、疑难点梳理出来，划分为若干个任务。组长到“任务报到站”自主领取大展示的任务，然后进行合理分工，组内进行“预展”。 五、主动展示，张扬个性 （一）大展示： 1、各小组采取恰当的方式，对本组领取的任务进行大展示。 温馨提示：大展示时，最好注意两点：一是充分发挥小黑板的作用；二是号召全班同学参与互动，或齐读课文，或请他们解答问题等。 2、组间进行补充、建议或质疑对抗、点评。 3、如果还有不懂的问题，教师组织全班讨论解决，必要时，教师可以引导点拨。 4、???生共同小结本课的内容和写法特点。 六、及时测评，促进发展 我会根据课文的内容填空。 当“我”写了第一首诗后，母亲的评价是 ，父亲的评 这是两种不同形式的 ，一种是 ，另一种是 ，目的是完全一样的，就是让我健康成长。 七、运用双色笔整理、完善导学案。 教师“复备”栏或学生笔记栏 学法指导： 1、在合作之前要充分独学，完成自主练习。 2、根据导学案展开学习，遇到自己解决不了的问题打做标注。 温馨提示：我还会使用双色笔呢！ 展示时，其他小组要认真倾听和评价哟！也可以进行补充，并试着读一读。