第一讲 课程基本情况介绍.pptVIP

《中小学信息技术课程概论》课程概述 张进宝 演播楼111室zhangjb@ 2010-9-9 教师自我介绍/zhangjb 讨论 如何理解课程？ 课程即学科和学科内容 课程即学习者的经验 课程即目标 课程即有计划的学习机会 你的理解是什么？ 课程编制的视角 Posner （ 2004） 传统的视角 经验主义的视角 学科结构的视角 行为主义的视角 建构主义的视角 当代课程设计表现出一些新的趋势，例如多种取向的综合、课程内容选择的基础性和时代性、学习活动的探索性与实践性、评价的过程性和发展性等。 你认为中小学信息技术课程应采取哪种编制视角？ 课程设置的背景1 目前，我国现有的中小学信息技术课程教学模式、教学方法和教材体系等均面临着各种问题和挑战，相应的理论研究仍然比较薄弱，尚处于起步阶段. 由于对教学实践关注的缺失，理性思考的视野因而显得狭窄，力度也不够，亟需进行深入的调查、实践、研究和建构。 建设《中小学信息技术课程概论》对于广大师范生和中小学教师具有重要意义。 课程设置的背景2 自20世纪80年代以来，以培养学生信息素养作为目标的信息化教育成为教育发展的主导思想，加强中小学信息技术教育已经成为世界各国的共识。 在新的基础教育课程体系中，信息技术教育是九年义务教育综合实践活动课程中的4个必修内容领域之一，是由国家规定、地方和学校组织开展与实施的课程。 课程设置的背景3 信息技术素养的培养是信息技术课程的主要目标，教学内容包括以信息技术手段获取、加工、表达、交流信息的各位知识与技能。 实际上，技能不等于素养，即使是信息技术素养的培养也不能完全依赖信息技术课程，只有让学生真正应用信息技术来解决学习和生活中的各种问题，才有可能真正提高信息素养。 课程目标 理解和掌握《信息技术》课程定位、知识体系、教学设计、教学实施并能密切跟踪信息技术发展的脉络 掌握信息技术教学研究和信息技术教师专业发展的基本方法 体验信息技术教师教学活动实践 课程基本内容 参考书1： 《信息科学与技术导论》 《信息科学与技术导论》目录 第1章 大科学观 1.1 科学技术的本质使命 1.2 科学技术的发展规律 第2章 基础概念 2.1 信息的基本概念 2.2 信息科学技术概述 第3章 信息获取 3.1 简述 3.2 信息的直接获取 3.3 信息的间接获取 第4章 信息传递 4.1 通信网络 4.2 信息安全 第5章 信息处理 5.1 概述 5.2 常规信息处理 5.3 智能信息处理 第6章 信息执行 6.1 信息控制 6.2 信息显示 第7章 学科关系 第8章 学习方法 第9章 未来趋势 第10章 放眼社会 参考书2：《信息技术教程（第7版）》 《信息技术教程（第7版）》目录 第1章 信息技术导引——您的数字世界. 1.1 了解计算机常识如何给实际的用户带来益处 1.2 信息技术和您的生活 1.3 信息技术是平常的东西：手机、E-mail、因特网与电子世界 1.4 通用机：计算机的多样性 1.5 了解您的计算机：如何定制(或组装)您的个人计算机 1.6 信息技术向何处发展 1.7 本章考察 第2章 因特网与万维网：探索计算机空间 2.1 连接到因特网：窄带、宽带和访问提供商 2.2 因特网是如何工作的 2.3 万维网 2.4 电子邮件与网络上的其他通信方式 2.5 网络金矿：电话技术、多媒体、网播、博客、电子商务以及其他资源 2.6 入侵因特网：窥探、兜售信息、电子欺骗、网络钓鱼、域欺骗、cookies以及间谍软件 2.7 本章考查 《信息技术教程（第7版）》目录 第3章 软件——生产力和创造力的工具 3.1 系统软件：核心功能的软件 3.2 操作系统：它有何作用 3.3 其他系统软件：设备驱动程序与实用程序 3.4 用户界面的共性 3.5 常见的操作系统 3.6 应用软件：初步了解 3.7 字处理 3.8 电子制表软件 3.9 数据库软件 3.10 专业软件 3.11 本章考查 第4章 硬件：CPU与存储器——如何选择多媒体计算机系统 4.1 微型片、小型化和灵活性 4.2 系统单元：基本概念 4.3 系统单元更多相关知识 4.4 辅助存储器 4.5 处理与存储的未来发展 4.6 本章考查 《信息技术教程（第7版）》目录 第5章 硬件：输入与输出——负责计算和通信 5.1 输入与输出 5.2 输入硬件 5.3 输出硬件 5.4 输入与输出技术以及生活质量：健康与生物工程学 5.5 输入与输出的未来发展 5.6 本章考查 第6章 通信、网络与安全措施——有线与无线世界.. 6.1 从模拟时代到数字时代 6.2 网络 6.3 有线通