初中记叙文写作高效教学方略研究实施方案.docVIP

初中记叙文写作高效教学方略研究实施方案 阳新实验中学 刘道生 一、课题名称：初中记叙文写作高效教学方略研究实施方案 二、研究目的和意义： 目前作文教学存在突出问题，不少学生害怕作文，缺乏积累观察；思想不成熟，立意浅显，思辩性差；思想模式化，简单化；选题陈旧、缺少时代感。 现代教育呼唤学校应该建立系统的针对于学生学和教师教的高效作文教学策略的研究，虽然在全国高效作文教学的研究已全面铺开，也产生过及其丰富的研究成果，但局限于各个地区和学校情况的差异，教师和学生情况的个性差异，很多研究成果和理念的借鉴和应用在实际的实践中就会面临很多的困难和质疑，因此需要用实验的方式总结出适合于学校自身的高效作文教学策略系统，因材施教，因地制宜地有效提高自己学校的作文教学水平。 鉴于上述原因。我们认为提倡作文高效教学，真正重视学生的个性体验和真实表达，促进学生个性和谐发展，是记叙文写作教学的出发点和归宿。要培养学生的创造力，发展健康的个性，就应该在记叙文写作教学中采取高效方略，让作文回归到作文本质特征上来，让学生作文能力可持续发展。 三、课题研究的理论依据： 1、作文是学生的精神产品。 学生的写作和作家的创作一样，是一种创造性的精神劳动；学生的作文和作家的作品一样，是一种具有创造性的精神产品——是表现生活而不是照相似的再现生活，独创性（个性化）是精神产品的灵魂与生命，因此，在作文教学中采用有效的方式张扬学生的个性，成为作文教学追求的一种境界。 2、课程标准关于作文教学的论述： 作文教学是语文教学中极为重要的一个组成部分,新课程标准对作文（写作）作出了多角度，全方位的相关界定和阐述，如：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现；写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感；写作时考虑不同的目的和对象；写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和??切体验；多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达；根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想像，丰富表达的内容；为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题，少写命题作文； 写作评价要根据各学段的目标，综合考察学生作文水平的发展状况，应重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价，如是否有写作的兴趣和良好的习惯，是否表达了真情实感，对有创意的表达应予鼓励。 《全日制义务教育语文课堂标准》中关于作文教学的内容有28条，其作文教学的新理念，具有鲜明的人文性、时代性、实践性和科学性，代表了作文教学改革的方向。而其中的一个主要精神，就是倡导学生作文的个性化。人教版实验教材为我们的实验提供了个“全新”而“有序”的实验平台。新教材将写作活动和综合性学习融为一体，它强调联系阅读实践，走进自然；强调整合生活信息，跨学科综合运用各种知识，强调自主自择，合作探究。这一全新的作文教学体系为个性化作文的写作提供了一个较新视角，为教师的个性化作文教学提供了一个科学的操作体系及理论依据。 四、研究条件的可行性分析: 1、成立课题研究组织机构。此项课题由我校主管教学的副校长刘道生同志负责管理和指导。本课题组成员曾经多次参加课题研究，有着丰富的经验和较强的业务能力，课题组将加强对课题组成员的管理，促使各位成员加强信息技术和教学研究业务方面的学习，并保证有充分的时间参与和开展相关的研究工作，以保证课题研究的顺利实施。 2、学校制定了相关的教科研管理制度和引入绩效考核的机制，对课题组成员进行常规的严格管理。对于不负责和不能够按时按要求完成任务的教师进行删除处理。 3、学校拥有完善的多媒体教室，所有办公室均配备有电脑、打印机、网络硬件设施，方便教师学习和交流。 4、学校建有藏书较为丰富的图书室，并且配备有专人管理，方便于师生借阅图书，为课题相关的资料查阅和读书活动提供有利的条件。 5、课题组将建立课题研究博客圈子，为课题研究提供交流和学习的空间。 6、学校具有比较完善的校园网站平台和中国现代教育网教学资源库，学校全体语文教师均有自己的博客，有条件的学生也可以加入校园网的学生博客空间，形成一个立体的交流互动学习平台。 五、研究内容： （一）张扬个性写作，切合兴趣。 作文教学的目的就在于解放人的精神和心灵，把学生的想象力和创造力激发出来，给学生放飞心灵的广阔空间。因此要鼓励学生敢于创新，用自己的眼睛去观察社会，用自己的思想去体会人