5.1自然地理环境的整体性.doc.doc

第一节? 自然地理环境的整体性 课程标准： 举例说明地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性 内容点析： 1．本节内容设计思路。地理环境的整体性是地理环境的两大基本特点之一。这一内容在初中地理教材中也有涉及，但更多的是作为一种思想一以贯之的。高中地理教材除继续把它作为一种思想贯穿外，重要的一点是要把整体性讲出内容和道理来。为此，教材从物流（能流）、功能、过程、与人类的关系等方面，逐步深入地讲述自然地理环境整体性规律。并且教材中辅以多个案例，帮助学生理解整体性的基本内涵。本节的很多内容是首次出现在中学地理教材中，对教师来说可能比较陌生。 2．关于“自然地理环境中的物流（能流）”内容的组织。这部分教材由四部分组成。 ?????第一部分为原理叙述部分，主要阐明两点：⑴自然地理环境五个地理要素之间存在水循环、生物循环和地壳物质循环等物质运动和能量交换过程；这种物质与能量的交换是整体性的基础；⑵每一要素通过与其他要素的物质能量交换，改变着其他要素的性质，对自然地理环境形成和演化起着重要作用。 ?第二部分为阅读，向学生介绍原理中出现的陌生的生物循环概念。 第三部分为案例，以生物为例，说明要素通过与其他要素物质能量交换，改变了其他要素的性质和自然地理环境性质。以加强对原理部分的理解。 第四部分教材设计了活动，让学生通过自主性学习，完成对特定的自然地理环境中物质能量交换作用的学习。 以上内容是本节的基础。  3．关于“整体性功能”内容的组织。教材强调构成地理环境的各个地理要素共同作用，产生了地理要素自身没有的新功能。为此，在原理叙述部分、阅读部分和活动中一再举出地理环境的新功能，并说明这些功能并非地理要素自身所拥有，而是通过要素间相互作用产生的。自然地理环境拥有了新功能，不仅表明了它具有了整体性，而且也是我们对其进行研究的主要原因。 这部分内容是本节的难点。 4．关于“自然地理过程的整体性”内容的组织。教材由四部分组成。 第一部??为原理叙述部分，主要阐明以下三点：⑴自然地理环境各要素每时每刻都在演化，即自然地理过程无时不在；（2）各个要素的发展演化是同步的，一个要素的演化伴随着其他各个要素的演化；（3）自然地理环境具有统一的变化过程，保证了自然地理要素之间的协调。 第二部分是案例，通过介绍黄土高原的水土流失过程，说明原理的正确性。第三部分是阅读，内容是对一般性的自然地理过程进行说明，以加深学生对该观点的理解。 第四部分是活动，给出湖泊演化图，通过学生的分析，得出结论，使学生把理论与实际问题有机结合起来。 这部分内容是本节的重点。 5．关于“整体性与人类的关系”内容的组织。教材由三部分组成。 第一部分为原理叙述部分，主要阐明以下三点：⑴在外界干扰下，特别是在人类的干扰下，自然地理要素会发生变化；（2）五个地理要素对人类干扰敏感性不同；（3）某一地理要素的变化必然导致其他要素及整个地理环境状态的改变，即要素改变会“牵一发而动全身”。 第二部分是案例，通过介绍人为作用下东北森林变化导致了环境整体变化，用以说明原理。 第三部分是活动，请同学们通过讨论修建水库对自然环境整体性影响，使学生把理论应用到实际问题中。 这部分内容是本节的应用部分。 教学目标 1.能说出自然地理环境整体性的概念,并举例说明地理环境整体性的表现. 2.通过剖析土壤的形成与气候、生物、地形、人类活动等地理要素的关系，学会从整体角度综合分析区域地理环境特征。 3.学会分析、评价自然资源综合利用及其对自然地理环境的影响。 教学重点 1.自然地理环境的整体性的表现 2.以土壤形成为例说明地理环境各要素的相互作用 重点难点： 了解陆地环境的整体性的形成及各构成要素之间的相互关系 教学方法： 案例分析法、读图教学法、组织讨论法 教学课时：2 教学过程： 【引入新课】上一节课我们以生物和人类活动为例，分析说明了某一自然地理要素变化对整体环境演变的影响，以及整体环境演变对某一自然地理要素变化的影响。从中我们可以初步认识到，组成自然地理环境（即地球表层）的各要素相互联系、相互制约，构成了一个整体系统。这节课我们进一步分析自然地理环境的整体性。 一、自然地理环境的整体性的表现（板书） 自然地理环境是岩石圈、大气圈、水圈、土壤圈、生物圈、人类圈等自然地理圈层组成的有机整体。 【举例分析】地理环境的整体性表现在三个方面： 表现一：每一要素都作为整体的一部分，与其他要素相互联系和相互作用。 如我国西北内陆地区地理环境整体性。 表现二：某一要素的变化，会导致其他要素甚至整体的改变。 如砍伐森林与植树造林对地理环境各要素以至整个