重构政府与学校的关系,建立现代学校制度.docVIP

PAGE  PAGE 27 重构政府与学校的关系,建立现代学校制度 篇一：形势与政策报告 从苹果手机的成功浅谈中国高等教育制度的创新问题 水利水电学院 10级水工一班 胡添翼 1002010129 摘要：通过对iPhone5的参数、定价、利润分配的分析，解读iPhone的传奇现象，揭示了其背后的科技内涵。基于高等教育的科研职能，提出了我国高等教育在科研创新和成效推广中的不足。旨在认识并理清它们之间的关系，反思我国目前的高等教育现状，以期对我国高等教育的发展起到启示和借鉴作用，进而加快我们由“中国制造”向“中国创造”迈进的步伐。 关键词：科技；创新；高等教育制度 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确指出：培养学生的创新精神和实践能力是素质教育的重点。目前，我国高校因制度等种种因素的限制，行动较为滞后。因此，高等教育如何通过制度创新与改革，为创新人才的脱颖而出开辟道路，为学生创新能力的培养营造氛围，已成为高等教育工作者的重要任务。 21世纪是创新大放异彩的世纪，一个国家的创新能力和其国力的强弱有着必然的联系。大洋彼岸的苹果公司于今年9月13日发布了新款智能手机iPhone5并取得空前成功，“iPhone5”也成为“创新”的代名词。iPhone5的成功不仅仅是苹果公司的成功，更是美国高等教育创新机制的成功。 鉴于此，笔者想通过对iPhone5案例的简单分析，揭示了其背后的科技内涵，了解中美创新“软环境”的差距；并基于科研与高等教育之间的关系和“中国制造”面临的窘境，提出了高等教育潜在的危机和改进建议，以期对高等教育的发展起到些许的警示作用。 一、iPhone的传奇现象 目前，iPhone5为苹果官方网站公布的iPhone最新版本，在技术和价格上都 具有代表性。iPhone5的处理器升级，可以带来更加流畅的操作速度；屏幕变大，有更好的视觉体验；另外它还支持电子钱包技术。[1]从技术规格中可以看出，苹果公司将其独一无二的数字产品的设计理念和“体验至上”的追求完美地融入了iPhone系列产品中。 有人研究iPhone的真正成本只相当于售价的23%。相比之下，iPhone的市场价格远远超出了其实际的成本价格。但是，iPhone5首周500万部的销量却将苹果公司送上了全球有史以来最高市值企业的宝座。“创新”是其成功的关键因素，也是iPhone“合理高价”的制胜要诀。 从马克思主义经济学的角度来讲，一件商品的价值是由生产该商品的社会必要劳动时间决定的[2]。从设计理念的提出到现在成熟的iPhone5产品，其背后有着强大的科研力量和创新力作支撑，可以说苹果公司对iPhone的高定价实至名归。 二、iPhone的科技内涵与高等教育的内在关联性 从表层看，iPhone是科技的组合与创新的结晶，反映的是制造业领域的问题，是不同企业之间关于技术与营销手段的竞争。其实不然，透过表层去挖掘更深层次的内容，我们就会看到本质的原因，那就是高等教育人才培养及科研职能的有效发挥。 （一） iPhone 的创新之处 从技术标准来看，iPhone的出现完全改变了手机行业的发展状况和市场格局。它用一种“创新革命”重新定义了智能手机的外观、设计和人机交互方式，其对智能手机软件开发平台的构建更是有里程碑式的意义。 从其商业模式上看，iPhone再一次印证了“科技是第一生产力”的论断，苹果公司自己不生产设备，却获得了其中绝大部分利润，这种模式也被叫做“苹果模式”。对于中国企业而言，在“中国制造”蔓延全球大背景下，我们得到的还是极少的加工费，并且这些毛利也将会变得越来越少，国内制造业产业升级的压力呼唤具有创新性的人才出现。 （二） iPhone科技内涵与高等教育的内在关联性 1.iPhone背后的科技内涵 美国人的创新精神和对用户体验的极致追求正是iPhone背后的科技内涵。它的设计、制造、生产环节乃是对“创新”的最好注解。这种创新不是技术层面的“微创新”，而是理念上的创新，是一种革命式的创新。没有理念的创新做基础，苹果很难取得如此骄人的成绩。 iPhone5对世界的影响力让我们重新认识到科技“创新”的伟大之处，它的成功不仅仅是苹果公司的成功，更是美国创新培养机制的成功。反观国内厂商，他们还停留在“模仿”、“打工”的阶段。作为科研创新的前沿，中国高校对创新的重视迫在眉睫。 2.高等教育的人才培养与科研职能 高等教育可以启蒙人的思想，培养国家的各类专门人才，提供各项技术支持。科研是高等教育的一项重要社会职能，科技的产出者与突出表现之一，即是高校的教育与研发力量。虽然我们熟知高等教育的这两项职能，但在实际操作过程中却缺少思考与创新。没有类似于美国的强有力的创新机制，中国的高等教育在创新上颇