汽修专业改革评价模式04综合素质评价考核方案.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT22 荆州市工业学校汽车运用与维修专业 学生综合素质评价方案 按荆州市工业学校要求，建立学生综合素质评价体系，从素质、能力、知识、活动、实践等方面进行评价，详细记载学生的操行情况，记载学生的学习任务的完成情况和完成能力，综合反映出学生的职业素养、团队意识、公益意识。学生综合素质评定以班级为单位，实行个人、小组、班委、科任教师、班主任、实习企业单位相关人员共同参与，由班主任负责组织实施，专业部检查、督促、审核；实施评价程序为：每周小结（每周日晚自习由班委干部根据记录组织，评价得失，公布、公示每个学生得分；每学月在个人自评、小组互评基础上，班委会审评，班主任总评，如已入厂实习，加所在班组（车间）评分；每期根据学月评分结果，计算学期总分，并作为评优选先、推荐就业等的重要依据。每期总分100分，日常行为规范（出勤、纪律、作业/实习报告、劳动、安全、卫生、住校、文明礼貌管理）占70分，按周计分，称日常行为分。活动能力（参与各级各类活动及竟赛等）占4分、团队协作（集体观观念、合作意识等）占6分、实践能力（技能实训、生产实习、社会实践等）占10分、成长实绩（活动、技能竞赛、评优选先获奖加分等）占10分，按学期计分，称特别分。学期总分=∑周日常行为分/总周数+特别分，学期总分低于60分，操行不合格；60~70为合格；70~80为优良，80分以上为优秀。  封 面 目录 汽车运用与维修专业（中、高级工）一体化教学评价 专业名称：汽车维修 一、培养目标 （一）中级工培养目标 面向汽车维修服务一线，培养熟悉企业工作流程，并能按照作业规范熟练完成汽车维护和常规维修等工作任务的技能人才。 （二）高级工培养目标 面向汽车维修服务一线，培养熟悉企业现场管理，能独立完成汽车故障的诊断与排除、组织完成汽车各总成大修作业等工作任务的高技能人才。 二、综合职业能力 （一）中级工综合职业能力 1．能严格遵守企业工作制度，服从企业工作安排。 2．能利用各种信息渠道查阅汽车维修资料。 3．能根据汽车用户手册或维修手册，熟练进行汽车维护与常规维修作业。 4．能按照岗位工作要求，执行交接、验收等业务流程，并能规范填写工作维修记录。 5．能与客户、领导、同事进行有效沟通。 （二）高级工综合职业能力 1．能严格按照企业管理制度进行现场管理。 2．能根据工作需求收集、归类、整理相关资料和信息。 3．能根据故障现象，应用恰当方法，分析故障成因，制定维修方案。 4．能根据维修方案，完成汽车故障诊断与排除，及总成大修、验收等作业。 5．能与相关部门进行工作协调，完成维修作业的组织、总结等工作。 6．能向客户提供技术咨询，并进行有效沟通。 三、就业方向及对应职业资格 （一）中级工就业方向及对应职业资格 在各类汽车维修与生产企业中从事汽车维修、装配、零配件管理与销售等工作，取得汽车修理工中级职业资格证书（四级）。 （二）高级工就业方向及对应职业资格 在各类汽车维修与生产企业中从事汽车检测、维修、装配、零配件管理与销售及汽车维修接待等工作，取得汽车修理工高级职业资格证书（三级）。 四、课程设置 （一）一体化课程 编号职业发展阶段 (职业资格等级)一体化课程1中级新车检查2汽车维护3汽车发动机维修4汽车底盘维修5汽车电气维修6汽车配件库存管理7高级汽车发动机故障诊断排除8汽车底盘故障诊断排除9汽车电气故障诊断排除10汽车发动机总成大修11汽车底盘总成大修12汽车配件计划与采购（二）一体化课程描述 课程名称1新车检查教学安排第 学期课时时间建议 学时典型工作任务描述新车在售出之前，进行车辆交付前车辆外观、性能等检查，确认新车是否符合汽车交付要求。完成该项工作的过程是：按照制造厂家的要求，接受新车检查任务，完成车辆信息收集，准备相关的工具和表格，根据相应的表格内容，实施对应的项目检查，确认各项功能是否正常，填写表格并签字。将完成的表格反馈给相关部门，工作过程中遵循现场工作管理规范。一体化课程学习目标学习完本课程后，学生应当能够认识自己的工作环境，对整车有全面的了解，并能进行特定型号的新车交接，具体的： 1.能叙述并执行安全操作规程、车间管理制度、废弃物处理等规定。 2.能描述派工单中的工作任务及信息。 3.能对照车辆描述汽车总体构造、部件功能与行驶基本原理。 4.能运用网络、说明书等渠道利用表格列举车辆信息，如品牌、发展史及技术参数等。 5.能在待检车辆上按规范操作车辆各功能开关，确认其功能与技术状况。 6.能说明车辆交接检查项目的工作内容。 7.能根据车辆交接检查项目内容选用诊断仪器。 8.能在