读图分析能力-仪器信息网.ppt

对高考文综地理的思考; 总体是“平稳过渡，稳中求变”。命题的原则和指导思想及考查的能力要求、试卷结构等方面都相对稳定。以能力测试为主导，考查灵活运用所学基础知识、基本技能,分析解决实际问题的能力。;试卷特点 1、立足课标，注重基础，突出主干知识应用的考查。;题号;题号; 学科知识考查由过去片面强调能力又回归既强调能力，又重视主干基础知识的趋势。;2、整体难度略有下降，但高分不易得。;3、注重考查考生的学习能力。 考查新的概念、原理等当场学习和运用能力，体现了高中新课程学会学习的教育目标。但是计算量太大，建议今后尽量减少繁复的计算，而重视地理思维过程。 ;4、关注地理素养，注重读图能力的培养。 重视地理思维训练，注重通过读图，获取试题提供的地理信息，理解试题要求，解答问题，学会地理学科的思维方式和研究方法。; 热点——关注区域社会、经济、环境的发展，突出考查考生论证和探讨地理现实问题的能力，这也可能是长期的热点。;10．关于土地荒漠化的叙述，正确的是 A.中国南方土地荒漠化地区生态环境尤为脆弱 B.自然因素引起的土地荒漠化速率比人类活动引起的要快 Ｃ.三江平原过度垦殖，土地荒漠化更为严重 D.西北地区风蚀强烈，风沙灾害比较普遍;5、不同尺度的区域特征考查。 以特定的地理区域出现的自然地理社会现象作为组题的背景是常见的命题方式。;（09全国卷2） 36.（36分）阅读分析材料，回答下列问题。 20世纪90年代以来花卉消费的国际需求迅速增长，北美、日本、欧洲、成为世界三大花卉消费市场。同期，图4所示国家成为所在大洲第二大花卉出口国。 1）简述该国的地理位置及地形特征。（10分） 2）说明该国有利于花卉生长的自然条件。 （13分） 3）概述该国发展花卉产业的社会经济条件。 （13分）;（09福建卷）37.（37分）结合材料，读图回答下列问题。 图9中的主要国家是拉丁美洲经济一体化集团的重要成员国。甲国为拉丁美洲人均GDP较高的国家，与中国有良好的贸易关系，2006年8月双方签订了农田灌溉系统建设、矿产品开采、机电生产等多项协议。 （1）分别说出A、B两地所在地形区的主要地形类型。（4分） （2）描述H河中下游的水文特征。（10分） （3）说明甲国建设农田灌溉系统的自然原因。（11分） （4）分析甲国吸引中国投资工业的有利条件。（12分）;二、答题情况分析;2、审题不严，获取和解读信息能力欠缺。 对材料的有效信息提取不完整、不够全面，题目理解错误导致逻辑推理不严密失分。;3、调动和运用地理知识能力不强，读图识图能力较差。;36.（3）对地表形态的塑造 答案： 西部海岸曲折，多峡湾； 湖泊广布，东部形成冰湖群； 河流平行状排列，湖泊多位于河流中上游。;36．(2)分析海陆分布与地形对甲、乙两地气候形成的影响。(12分) ;4、区域地理掌握程度较差，区域知识薄弱。;5、答题不规范，不能准确描述和解释地理事物的特征。 综合题要求用简洁的文字语言阐释地理问题，考查文字语言表述能力。但许多学生没有或不善于使用规范的地理述语，常常词不达意，表述不清。;6、自主学习能力有待提高。 ;三、对今后教学的一点思考;2、注重基础，构建知识体系。;专题 地理过程的原理和规律 1、地球运动原理和规律 2、大气运动原理和规律 3、水体运动原理和规律 4、地壳及地表物质运动原理和规律 5、人类活动发展变化原理和规律;专题 人地关系的协调和问题 1、人口和城市问题 2、资源和能源问题 3、灾害和环境问题 4、可持续发展问题;如：各类区位分析的基本内容。 ;;;①曲线土壤有机质土层厚度大， ②土壤类型有机质层厚度次之，有机质主要集中在地表以下20厘米土层， ③土壤有机质含量最少，且随土层厚度变化不明显。 ; 要学会依据课程标准恰当地处理教材，从整体的角度来构建知识体系，而不是以单个知识点来零散地教学。对于课本的阅读材料，也要根据教学目标，决定舍取使用。;3、重新整合知识,多途径提高能力。 （获取有效信息、运用知识、描述地物、论证问题）; 运用设疑引导学生积极思维，经常训练逆向思维，提高分析问题的能力。;;4、重视地图，要加强复习训练，并注重方法指导。;12“自然灾害与防治”模块（10分） 读下图，完成下列问题。 （1）图示区域中，水土流失地区分布规律是什么？（3分） （2）分别说明A、B地区地质灾害类型及其成因。（4分） （3）C地区为什么多洪涝灾害？（3分）;5、区域知识复习，注重对区域地理要素的综合分析方法。 区域考查离不开对区域地理要素的分析。一些试题是直接通过区域图来考查学生的“获取和解读信息、空间思维、推理判断、综合运用相关学科的原理分析问题的能力”。;