创造性地使用数学教材初探.pdfVIP

创造性地使用数学教材初探? ◇ 严 明全? 摘? 要?学校教育应秉承从 “为每 一个学生终生发展 为 目? 就在 身边 ，感受到数学的趣味和作用，对数 学产生亲切感 。”? 的” 出发 ，关注学生 、关注过程 、关注发展 。本文 阐述 了在新? ?．从 生活 中来 。学生 的生活 是丰富多彩的，而很多数学 信? 课程 下，怎样创造性地使用教材 。? 息就蕴涵在 生活中，隐藏在 孩子的身边 。数学 教师应具备 生活? 关键词 创造性 使用 数学教材? 意 识，不断走进 学生的生活 ，用 一双 慧眼去发 现这 些信息 ，挖? 在新课 程背景下，如何创造性地 使用教材呢?笔者将 从课? 掘丰富 的课程 资源，将搜集 的生 活素材作为教 师备 课时不可 或? 前准备 、教材 呈现谈谈几点感受 。? 缺的步骤 。根据教材知识要 点，创设 以学生生 活为素材 或具有? 一 生活背景 的问题 情景 中，亲 身经历将实 际问题 抽象成数学模 型? 、 重视课前准备 ，灵活使用教材? 并进行 解释 与应用 的过程 ，从 而利用 已有的经验去感悟数学。? 课 堂教 学是从钻研教材开始 的。要想在课堂上达 到轻 松 自? 测量 长度是一种非常重要 的数学 方法 。在教学 用厘 米作单? 如，深入浅 出的效果， 只有深 刻理解教材 ，做 好充分 的课 前准? 位测 长度这一 节 内容 时，课 上通过让 学生 观察米 尺上 ?厘 米刻? 备 ；要想在课 堂上轻松面对教 学 中的任何 问题 ，只有对教 材的? 度，并用手指 比划一下?厘米大约有多长，再在教室 中寻找大约? 钻研 达到一定深度、广度 才能实 现。教学 中可 以这样做 ：? 是 ?厘米 的物体 ?自己手指 的宽度 、灯的开关 、锁芯等 ?，让学? ?一?理 清知识脉络 ，把握好教材? 生在头脑里切实建立 ?厘米的实际长度的观念