高中微积分的直观表述与逻辑证明——法国高中数学教材的启示.pdfVIP

????年第 ?期? 数 学教学? ???? 高中微积分 的直观表述 与逻辑证 明?? — — 法国高 中数 学教材 的启 示? ?????? 西南大学数学与统计 学院? 张广祥? ?．高中数学微积分教学问题? 否让学 生不但 学到相对完 整的知识体 系，而且? 高 中 数学 课程 中 “微 积 分”是一 个沉 重 的? 初步领 略到“解析数 学”的思想方法 ?第二，教? 话题．尽管上 世纪 ??年代 以来，中学数 学课程? 学方 法和教学途径 问题．按 照我 国数 学教 育界? 的研 究者，甚 至 不少 大 学 知名 数 学家 都 不 同? 相 当普遍 的看法，相对系统 、相对严格 的微积? 程度地关注过 中学数学微积分 的教学 问题．但? 分避 不开抽象 的 “￡一?语 言”?即使转 换为 比较? 是 ??年 来没有 一个 学术群体 或者 个人真 正认? 直 观 的“￡一? 定 义”，难 度也基 本相 当?，而 极? 真全面地探讨 过这一焦 点问题 ．新课标 实际上? 限的 “?一? 定义”需 要具备 较强 的想象 力和 理? 小心 谨慎 地 回避 了高 中数 学课程 中的这一 重? 解 力，对 于大学 生来说 都有 较大 的 困难 ，因此? 大 问题．高 中数学 新课 标必修课与微积 分 明确? 对于高 中学生基本上 是可望而不可及．? 地划清 了界 限，仅仅在选修 系列 ???中涉 及微? 下面，我们 以微 积分 中～项十分 重要 的内? 积分 ．但 是，选修 ???中包含 了三 大部 分：?．? 容 “介值 定理”及相 关概念来说 明法 国高 中数学? 导 数及 其应 用???课 时?；?．推 理与 证 明??课? 教材 中如何 教微积分．“介值定理”内容在整个? 时?；?．数系 的扩 充与复?? 的 引入 ??课 时?．必? 微积 分中具有一 定的典型性和象 征意义．从 定? 修 ???总学时数 ???，选修 ?个 系列，实际上只? 理 的 内容来说，“介 值定理”处于初 等 函数与微? 有系列 ?、?是必须执 行 的，选修 系列 ?内容不? 积 分之间，由“介值 定理”可 以直接 推断某些代? 超过选 修系列 ?，而选 修系列 ?课 时数 ???．这? 数 方程根 的存在性 ．另一方 面，“介 值定理”内? 样，不计选 修系列 ?、?，最 小限度 的实际教 学? 容 虽然很 直观，但 是定 理 的证 明?按 照传统 的? 时数是 ???，微积分只 占其中? ?参见 ? ?．仅? 大 学微积分教科 书，涉及 一系列微积分基本 概? 仅从课 时数就 能够看到微积分 已经被弱化为高? 念 与基 本 结 果，包 括 “区间套 定理”、“确 界 定? 中数学中一个微不足道 的问题 了．我们认为像? 理”，甚至涉及 “实数 的概念体 系”．几 十年来大? 这样极不严肃地回避 中学课程 教学中的重大