第六章记忆总汇.ppt

第六章 记忆 memory; 记忆可能是天堂，我们不用担心会被驱逐；记忆有时可能是地狱，我们想逃也逃不掉。 ——斯帕尔丁 ;第一节 记忆的基本概念 ;二、记忆的特性 ;三、记忆的作用 ;四、记忆的种类—从不同角度进行分类;感觉记忆; 图片上有哪些事物？ 图片中正中央的小男孩穿了什么颜色的衣服？ 图片中有几个太阳戴了蝴蝶结？ 图片有几个太阳戴了帽子？;短时记忆 ;长时记忆;（2）根据记忆提取过程中意识的参与与否，将记忆分为内隐记忆和外显记忆 内隐记忆：个体无法意识的情况下，过去经验对当前作业产生的无意识的影响，又叫自动无意识记忆； 外显记忆：在意识的控制下，过去经验对当前作业产生的有意识的影响。 ;（3）根据信息的内容类型，可将记忆分为陈述性记忆和程序性记忆。 陈述性记忆是有关事实???事件的记忆，它通常是以“what”的形式存储在头脑中； 程序性记忆是指如何做事情的记忆，通常是以“how”的形式存储在头脑中的。;（4）加拿大心理学家图尔文（Tulving）根据陈述性记忆提取时所必需的线索的不同，提出情景记忆和语义记忆的概念。 情景记忆：人们根据时空关系对某个事件的记忆。 语义记忆：人们对一般知识和规律的记忆，多表现为对单词、符号、公式、规则、概念、定理等的记忆。 ;（5）情绪记忆;;五、记忆的基本过程 ;编码：指个体在处理信息时，通过心理运作，将外在刺激特征转换成另一种抽象的形式，以便在记忆中储存并备以后提取的心理过程（心理表征）。 ;存储：把感知过的事物、体验过的情感、做过的动作、思考过的问题等，以一定的形式保存在人的头脑中。 存储是编码和提取的中间环节。 ;提取：在必要时将存储在记忆中的信息提取、并应用的心理历程。提取时将编码后存储在记忆中的信息，再经过解码过程，使之还原为编码以前的形式，并表现于外显的行为。 ;第二节 长时记忆;人生的重大时刻……;人脑能记忆多少知识？;2.长时记忆的编码形式 定义：长时记忆的编码就是把新的信息纳入已有的知识框架，或者把一些分散的信息单元组合成一个新的知识框架。; 长时记忆的编码的主要形式： (1)按语义类别编码 在记忆系列材料时，把它们按照语义的关系组成一定的系统，并进行归类。 ;（2）以语言的特点为中介进行编码。 借助语言的某些特点，如语义、发音、字形等特征对信息进行编码。 ;（3）主观组织 学习无关联的材料时，如果既不能分类，也没有联想意义上的联系，采取主观组织对材料进行加工，对信息间建立起人为的联系。 ;3.影响编码的因素 ;4.长时记忆的信息存储(记忆的保持); 量的方面表现出两种变化： 一种是保持量的增加，被称为“记忆回涨现象”——对某一材料在识记一段时间以后的保持量大于刚刚识记后的保持量。 ;记忆回涨的心理学实验……;导致“记忆回涨现象”的原因：;导致“记忆回涨现象”的原因：;前摄抑制和后摄抑制在生活中的启示： ;长时记忆的质变;英国心理学家巴特莱特的实验 ;这个实验说明了：回忆内容和保持内容之间的差异。 说明信息在头脑中的保持不是刻板和僵化的，而是不断变化的过程。 ;质变的形式：;5.信息存储的条件和方法 ;B：正确分配复习时间 正确的分配复习时间对记忆效果有重要影响。 （1）连续进行的复习称之为集中复习； （2）复习之间间隔一定的时间称之为分散复习； ;C：反复阅读和回忆相结合 D：运用多种感官参加复习 ;（2）利用外部记忆手段——如单词卡片、编提纲等方法。 （3）注意用脑卫生——营养不良、缺乏蛋白质、使记忆力下降；吸烟、酒精中毒，脑外伤，都会影响记忆。 ;6.长时记忆信息的提取 ;（1）再认：人们对感知过、思考过或体验过的事物，当它再度呈现时，仍能认识的心理过程。 ;（2）回忆：根据一定条件，把过去感知过的事物重现出来。 ;生活中的“舌尖现象”：;7. 长时记忆的遗忘 ;（2）遗忘的进程 ;遗忘的进程是不均匀的，开始的时候遗忘的速度快，逐渐减慢，到最后几乎不遗忘了。;（3）影响遗忘的因素 ;b.学习程度 对材料的组织，没有达到无误背诵的标准，称之为“低度学习”； 达到无误背诵的标准，叫“过度学习”。 低度学习的材料容易遗忘；过度学习的材料不容易遗忘。 ;C.材料的系列位置：材料的顺序对记忆效果的影响。 回忆系列材料时发生的现象叫做“系列位置效应”。 最后学习的材料最容易记住，遗忘的最少，叫“近因效应”； 最先学习的材料较容易记，遗忘的较少，叫“首因效应； 中间的学习材料容易遗忘。 ;（4）识记者的态度 对人的生