基于quot;双证quot;教育的高职文秘课改研究与实践.pdfVIP

2010 年 10 月 社科纵横 Oct ,20 1O 总第 25 卷第 10 期 S01AL SCIENCES REVIEW VOL. 25NO. 10 基于双证教育的高职文秘课改研究与实践 五瑞成 (扬州职业大学文学院江苏扬州 225仰) {内容摘要]离职院校实行双证教育.应以能力为本位重新构建课程体系，教材应体现双证教育内容，教学教法应适应双证教育 的德耍。只有在人才培养的过程中实现双证教育的全面融合，才能为社会和地方经济发展培养合格的人才。 [关键饲]双证教育课程体系能力本位融合 中图分类号 :G712 文献标识码 :A 文意编寄 :1 ∞7 -9 106( 2010 )10-0163-03 双证教育即学历教育和职业资格教育，要求受教育 的岗位指向…定的职业岗位群，定位比较广，而职业资格证 者在取得学朋证书的问时，取得相关的职业资格证书。学历 书教背则是依据职业分类和职业岗位标准进行，更强调职 证书是一种学历证明，表明景教宵程度，即学过什么;而 业岗位的上岗从业要求。从教育内容肴，高职教育1.iiZ桶直在相 职业资格证书是…种工作能力的证明，表明能做什么。前 关职业资格证书教育的内容。从专业设置、课程设置肴，离 者强调的是学，后者强调的是做，双证教育强调的是 职教育与职业资格证书教育应保持一致性和动在性。从师 在教育过程中实现理论与实践的融合、学做一体化。 资队伍、考评员队伍建设肴，二二者可互动互补。从考评机制 高职文秘在人才培养的目标、课程方案、教学方式方法 着，双证书教育有盟实现相互间的融合和统一。因而不能 等诸多方酣顺时应势，主动对接、调整和适应，将秘书职业 将学历教宵与1IR~资格证书简单地划等号，二者不可分割， 资格教育融入学历教育的全过程，以求在双证融通教育 不可偏废，亦不可替代。仅有学历教育，专科比之本科无优 过程中凸现离职教育特色，为社会和地方经济的发雕培养 势，实践技能不足;学生是受高等教育者，若仅强调资格证 合格的秘书人才。 书教育则会导致学生与学徒无异。学历教育赋予学生的专 …、正确认识现证教育立关系 业基础能力和素质内涵，具有蕾适性和广泣的可迁移性，其 随着形势的变化发展，回家极其重视职业教宵，要求高 影响辐射茧通用职业能力和特定职业能力领域，对人的终 职教宵要以为现代化建设培养大最高素f.iJ?技能型专门人 身发展意义深远。那种抛弃学历教育，将离职教学圈子1IR~ 才为目标，要有明显的职业特色。在这样背景下，学历文凭 资格证书应试，是对双证教育的误读。理清二者之关系是为 和职业资格两种证书并盘，学历教育和职业教育两种教育 了更好地整合教育资源，形成良性机制，以发挥贸大效益; 并举，已经成为社会共识。离职院校应在教育的全过程中积