基于职业活动导向的高职文秘专业实践模式的探索与创新.pdfVIP

@我育占1点业 百注3期{革露面面崩民 副理道主 基于职业活动导向的高职文秘专业 实践模式的探索与创新 禹明华 [摘要)文秘专业的实践性、应用性本质决定了文秘专.!Ik实践教学的突出地位，离职文秘斗争业要培养素质高、能力强、上岗快的 应用型秘书人才，就必须改革现有的实践教学模式，强化基于职业岗位的实践教学.文章从高职文秘专业实践教学体系的构建、实 训|基地建设、教学方法革新等角度进行了有益的探索. [荣镰词]高职文秘专业实践教学 [作者简介〕禹明华(1 969- )，女，湖南隆回人，湖南商务职业技术学院人义与旅拂系主任，副教授，硕士，研究方向为中阁观当 代文学. (湖南长沙 410205) [课题项目]本文系教育部文秘专业教学指导委员会 2008-2009 年底 1重点课题文秘专业实践教学体系构建研究的阶段性研 究成果. (项目编号 :WJ08008) [中图分提号]G712 [文献标识码]A [文章编碍J1004-3985(2010)23-0162-02 较其他专业而育，文秘专业的应用型卒质决定了文秘专业 5. 专业教学和学生管玻相结合，共同指向秘书职业综令素 实践教学的突出地位。笔者认为，创新文秘实践教学模式是提高 质升华.秘书属于复合咽人才，除了强化实践教学，培养和提 文秘专业毕业生杜金、职业适应能力，缩短学生成才时间，提高 商学生的职业能力、职业素养，还需特别注重学生非智力因索的 专业教育政能的现实选择。 培养，如心蝶、情感、气质、行为养成等，这岭一般通过校内外学 一、构建突出职业岗位能力的实践教学体系 生管理来实现崩养目标。此外，通过开服斗丰富多彩的社囱活动， 参附加拿大通行的能力本位课程体系 (Competen叮·呻Based 有助于提高学生的综合素质，为学生的可持续发股提供良好的 Education and Training ， CBET) 和秘书职业岗位准入、管理、考核、 平台。 晋升、培训标准，结合我国经济、社会发展现实需要.辑们应创造 (工)阳个实训 11 模块 性地构建分段推进，内外结合，虑拟与实战一体化文秘人才培 1.专业核心技能实也 11 模块.主要包括秘书实务实训 11 、秘书札 拌实践教学体系，多胆改提供职业岗位，多方面培养学生专业技 仪实圳、秘书写作实圳、档案管理实训四个部分，强化学生的办 能.形成具有高职特色的工学互动文秘专业实践课程体系，构 文、办会、办事能力(秘书基本职业岗位能力)。这部分实训以专 建突出职业岗位能力的 544 实践教学模式，这种模式以提高学 业核心理论课棉体系为支撑，教学中强调教、学、做含一，锦部 生职业能力和素养为.:E钱，强化专业技能训练为特色。 分专门安排 1 周课程集中实训，强化格本技能。 (…)五个结合 2.