浅谈小学数学教学中的方法及运用.pdfVIP

教 育?时 空? ???????????????????????????????????? 。?■ ?? 浅谈小学数学教学中的方法及运用? 王俊丽? ?河南省商水县袁老一中 ???????? ?摘 要?数与形是数学教学研究对象的两个侧面，把数量关系和空间形式结合起来去分析问题、解决问题，就是数形结合思想。? 【关键词】小学数学 教学方法 运用? 中图分类号 ：???? 文献标识码：?? 文章编号 ：?????????????????????????? 数学教学历来处于课堂满堂灌 ，课下题海战 的模式 ，教学方 法呆? 环小数这一部分 内容中，?÷???．???? 是一循环小数 ，它的小数点后? 板，教学效率不高以及学 与用脱节? ，严 重制约着教学方法的改革 。? 面的数字是写不完的 ，是无 限的；在直线 、射线 、平行线 的教学时 ，? 针对 以上问题 ，我在教学实践 中分层次反复教学法取得 了较明显 的效? 可让学生体会线的两端是 可以无 限延长的。? 果。首先根据数学学科逻辑性强 ，前后衔接紧密 的特点 ，按照教学大? 六 、化归? 纲的要求 ，集 中知识点 ，增大课容量 ，突出知识结构的完整性和层次? 化归是解决数 学问题常用 的思想方法 。化归 ，是指将有待解决或? 性 。层层深入地把知识传授给学生 ，激发了学生 的学习兴趣 ，大大提? 未解决的问题 ，通过转化过程 ，归结较易解决的问题 中去 ，以求得解? 高了学 习效率 ，具体方法如下 ：? 决。客观事物是不断发展变化 的，事物之间的相互联系和转化 ，是现? 一 、 数形结合? 实世界的普遍规律。数学 中充满 了矛盾 ，如已知和未知 、复杂和简单? 数 与形是数学教学研究对象的两个侧面，把数量关系和空间形式? 等 ，实现这些矛盾的转 化 ，化未知为已知 ，化复杂 为简单 ，都是化归? 结合起来去分析问题、解决 问题 ，就是数形结合思想 。“数形结合 ”可? 的思想实质。任何 数学 问题 的解决过程 ，都是一个未知 向已知转化的? 以借助简单的图形、符号和文字所作的示意图，促进学生形象思维和? 过