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专题8-课程组织
第五章 课程与教学的组织 ;第一节 课程组织概述;第一节 课程组织概述;;; 第二节 课程类型 ;一、课程类型概述;;;;;;1、综合课程的历史发展
早期发展：赫尔巴特的相关综合课程、裴斯泰洛齐的经验综合课程
20世纪综合课程的发展：杜威通过消解传统二元论，确立现代连续论，推进了综合课程的发展。社会改造主义把课程整合的中心指向社会，进一步发展课程中的批判精神。
50年代，美国出现了广域课程和核心课程
70年代，走出泰勒原理的框架，从多维视野理解课程，倡导对课程领域的概念重建。
90年代，课程综合化成为世界课程改革的趋势。
走向体验课程：课程综合化的范型。
新主体教育观，与之对应的是体验课程。
体验课程是超越性课程，个性化课程。
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;第三节 课程结构;;;;二、课程的纵向结构;;三、课程的横向结构;;;第四节 课程内容的组织形式;第五节 我国基础教育新课程结构;一、新课程结构调整的原则;一、新课程结构调整的原则;一、新课程结构调整的原则;二、新课程结构及其特点;普通高中课程结构;学习领域;语文
1;选修模块;地 理;二、新课程结构及其特点
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