与名师对话·高三课标版物理2-4共点力的平衡.pptVIP

共点力;合外力 ;思考1　物体的速度为零，这和物体处于静止状态是一回事吗？为什么？ [提示] 物体处于静止状态，不但速度为零，而且加速度(或合外力)为零．有时，物体速度为零，但加速度不一定为零．如竖直上抛的物体到达最高点时；摆球摆到最高点时，加速度都不为零，都不属于平衡状态．因此，物体的速度为零与静止状态不是一回事．;相等 ;合力 ;力的三角形法与正交分解法是解决共点力平衡问题最常见的两种解法，三力平衡适于用力的三角形法求解，简捷、直观；多力平衡问题适于用正交分解法求解，但有时有冗长的演算过程，因此需灵活处理。本题为常规的物体平衡问题，对三力平衡问题，可以用力的合成法、三角形法、正交分解法求解．若三力中其中两力的大小相等或两力的方向垂直，一般采用正交分解法比较简捷．;[尝试解答]　 解法一：图解法 受力分析如图所示：重力的大小和方向都不变，可知FN1，FN2的合力大小、方向都不变，当木板向下转动时，FN1，FN2变化如图所示，即FN1，FN2都减小，所以B正确．;解决动态平衡问题的常用方法;A．物块对木板的压力不变 B．木板对物块的支持力不变 C．物块对木板的作用力减小 D．物块受到的静摩擦力增大;[解析]　作出木板与物块在转动过程中的一个状态下的受力示意图(见右图)，由共点力平衡条件知Ff＝mgsin(90°－θ)，FN＝mgcos(90°－θ)，因θ减小故Ff增大，FN减小．另外FN和Ff的合力与G等大反向，构成平衡力，故FN和Ff静的合力不变．缓慢转动时，板对物块的作用力不变． [答案] D;(对应学生用书P34) 一、整体法与隔离法 整体法和隔离法是我们在受力分析时常用的两种基本方法．解决物体的平衡问题时，应先对物体进行受力分析，当分析相互作用的两个或两个以上物体的受力情况及分析外力对系统的作用时，或者当系统内各物体具有相同的加速度且不需要考虑系统内物体间的相互作用力时，宜用整体法； ;而在分析系统内各物体(或一个物体各部分)间的相互作用时或者当系统内各部分的加速度不同时常用隔离法，运用隔离法选择研究对象分析物体受力时，应按照由易到难的原则．整体法和隔离法不是独立的，对???些较复杂问题，通常需要多次选取研究对象，交替使用整体法和隔离法．;[思路启迪]　解答本题时应注意以下三点： (1)A、B一起向右匀速运动，系统合力为零． (2)A与杆间的摩擦力为滑动摩擦力． (3)风对B球的风力始终沿水平方向． [尝试解答]　先取A、B整体为研究对象受力分析如图甲所示，由平衡条件得：FAN＝(mA＋mB)g，FfA＝F， 可知杆对A的支持力与风力F无关，C正确；;解答问题时，决不能把整体法和隔离法对立起来，而应该把两种方法结合起来，从具体问题的实际情况出发，灵活选取研究对象，恰当选择用隔离法和整体法．;(2012·高考山东卷)如右图所示，两相同轻质硬杆OO1，OO2可绕其两端垂直纸面的水平轴O，O1，O2转动，在O点悬挂一重物M，将两相同木块m紧压在竖直挡板上，此时整个系统保持静止．Ff表示木块与挡板间摩擦力的大小，FN表示木块与挡板间正压力的大小．若挡板间的距离稍许增大后，系统仍静止且O1，O2始终等高，则 (　　);A．Ff变小　　　　　 B．Ff不变 C．FN变小 D．FN变大 [解析]　选三个物体整体为研究对象，在竖直方向受力：总重力和两挡板对两木块向上的摩擦力Ff，根据平衡条件G＝2Ff，所以Ff不变，B正确；以O点为研究对象，设两杆对O点的作用力F与水平方向的夹角为θ，如右图所示，则2Fsinθ＝mg，当两挡板的距离增大后，θ减小，所以F增大．木块对挡板的正压力FN＝Fcosθ，所以FN增大，D正确．;正确选取研究对象．若研究问题中存在多个物体，本着“先整体后隔离”的原则．;二、物理思维方法：假设推理法 在共点力平衡问题中，若所研究的物体或关联物体的状态、受力关系不能确定或题中的物理现象、过程存在多种可能的情况时常用假设法求解，即假设其达到某一状态或受某力作用，然后利用平衡条件、正交分解等方法进行判定．;(1)若拖把头在地板上匀速移动，求推拖把的力的大小． (2)设能使该拖把在地板上从静止刚好开始运动的水平推力与此时地板对拖把的正压力的比值为λ.已知存在一临界角θ0，若θ≤θ0，则不管沿拖杆方向的推力多大，都不可能使拖把从静止开始运动．求这一临界角的正切tanθ0.;[思路启迪]　本题的难点在第(2)问，审题时一是要注意分解题设物理过程，二是要根据不同的物理过程建立不同的物理情境．第(2)问中的第一句话“设能使该拖把在地板上从静止刚好开始运动的水平推力与此时地板对拖把的正压力的比值为λ”，是一个独立的物理过程，所给物理情境是能使拖把在地板上从静止开始运动，“能使”表达的是临界状态，结合“能使”二字，则可将λN理解