与名师对话·高三课标版物理1-1.pptVIP

考纲要求;质量 ;3．对质点概念的深化理解 (1)质点是对实际物体科学的抽象，是研究物体运动时，抓住主要因素，忽略次要因素，对实际物体进行的近似，是一种理想化模型，真正的质点是不存在的． (2)能否把物体看作质点的几种情况 ①研究与物体平动有关问题时，如果物体的大小远小于研究的运动范围，则可看作质点． ②研究转动或与转动相关的问题时，物体不能看作质点．;③物体的大小和形状对所研究运动的影响可以忽略不计时，不论物体大小如何，都可将其视为质点． ;思考1　质点与几何点的区别？ [提示] 质点有质量，而几何点没有质量．;参考 ;3．参考系的四性 (1)标准性，选作参考系的物体都假定不动，被研究的物体都以参考系为标准． (2)任意性，参考系的选取原则上是任意的． (3)统一性，比较不同物体的运动应选择同一参考系． (4)差异性，对于同一物体选择不同的参考系结果一般不同．;思考2　选取的参考系一定是静止的物体吗？ [提示] 不一定．;三、位移、速度 1.;这段位移 ;3．平均速度与瞬时速度的区别和联系 (1)区别：平均速度与位移和时间有关，表示物体在某段位移或某段时间内的平均快慢程度；瞬时速度与位置或时刻有关，表示物体在某一位置或某一时刻的快慢程度． (2)联系：瞬时速度是运动时间Δt→0时的平均速度．;思考3　平均速度的大小一定等于平均速率吗？ [提示] 平均速度大小等于物体位移大小与时间的比值，而平均速率等于物体路程与时间的比值，两者有着本质的区别，因此不能将平均速度的大小说成平均速率．;快慢 ;5．v、Δv和a的关系;2．对位移的理解应注意：只要速度方向不变化，物体做直线运动的位移就一直增大，只有速度方向相反后，其位移才会减小，与速度的大小变化无关．;C．位移逐渐增大，当加速度减小到零时，位移将不再增大 D．位移先逐渐增大，后逐渐减小，当加速度减小到零时，位移达到最小值;[尝试解答]　加速度与速度同向，速度应增大，当加速度不变时，速度均匀增加；当加速度减小时，速度仍增大，但不再是均匀增大，直到加速度为零时，速度不再增大，A项错误，B项正确；因质点速度方向不变化，始终是向前运动，最终匀速运动，所以位移一直在增大，C项和D项均错误． [答案] B;加速度表示速度变化率，速度变大或变小与加速度大小无关，而是由二者方向关系决定．;质点做匀变速运动，每时每刻的加速度都相同，在最高点速度为零，但加速度大小仍为10 m/s2，方向竖直向下，所以选项C错误；在抛出点两时刻的瞬时速度大小相等，但方向相反，选项D错误． [答案] A;A．甲先到达B地 B．乙先到达B地 C．只要v1、v2取值合适，甲、乙两人可以同时到达 D．以上情况都有可能;求解平均速度，一定要按定义求解，切不可以为任何条件下平均速度等于初、末瞬时速度的平均值．;如图所示，物体沿曲线轨迹的箭头方向运动，AB、ABC、ABCD、ABCDE四段曲线轨迹运动所用的时间分别是：1 s、2 s、3 s、4 s．下列说法正确的是 (　　);(对应学生用书P3) 物理思维转换法应用：巧选参考系 运动学问题的研究必须选取参考系，而参考系的选取原则上是任意的，但是一般情况下，我们总是取地面或相对地面静止的物体为参考系．在研究有相对运动的两个以上物体间的运动时，如果能够巧妙地选取另一相对运动的物体作为参考系，那将会大大简化解题过程，从而达到化难为易、事半功倍的效果．;因为人们经常在地面上活动，所以习惯选地面为参考系来描述运动，但这样会始终通过“地面观察者”这个“中介者”的眼睛和大脑去观察和思考，有时会把问题复杂化，而如果抛开这个“中介者”，选择研究对象中的一个为参考系，然后去研究其他物体的运动，反而会化繁为简．;A．奥运会上，博尔特的100 m决赛的平均速度约为10.38 m/s B．奥运会上，博尔特的100 m决赛的最大速度约为20.76 m/s C．奥运会上，博尔特的200 m决赛的平均速度约为10.35 m/s D．世锦赛上，牙买加队4×100 m决赛的平均速率约为10.85 m/s;[正确解答]　 标准跑道400 m一圈，100 m赛道是直道，位移为100 m,200 m赛道为弯道，位移小于200 m，由平均速度等于位移与时间的比值得A项对、C项错；运动员在全程中的运动不是初速度为零的匀加速运动，故最大速度不是平均速度的2倍，B项错；平均速率等于路程与时间的比值，故牙买加队4×100 m的平均速率约为10.85 m/s，D项对．答案AD.;田径运动会的跑道，400 m一圈，100 m赛道是直道，位移和路程的大小都是100 m；200 m和400 m赛道都是弯道，200 m和400 m指的是路程，比位移要大．;某物体以30 m/s的初速度竖直上抛，不计空气阻力，g取10 m/s2.5 s内物体的