人口迁移和移民教育.pptVIP

;何为“人口迁移”; 人口迁移的两个重要属性 ;人口迁移的分类;人口迁移的多样性与未来趋势;何为“ 国际移民”;主动移民和被动移民 ——概念;主动移民与被动移民 ——心理差别;移民是一个古老的人口现象，但大规模的移民，特别是洲际大规模的移民是始于产业革命兴起的19世纪。 自1881—1930年间的半个世纪内，仅欧洲就输出4000万移民。从20世纪30—50年代受世界经济危机和世界大战的影响，移民数锐减，战后有所恢复和发展，但未达到战前水平。 在20世纪60年代中期以前的国际移民的基本特点是：移民规模起伏较大；移民来源以欧洲为主，约占3/4；移民去向以北美洲为主。其次则有大洋洲、南美洲、南非、巴勒斯坦等地区，分布范围广泛。 （1882年，美，“排华法案”；澳大利亚，“白澳政策”） 20???纪60年代以后，有关国家对其移民政策做了重大修改。原因：人口出生率下降、人口老化、劳动力严重短缺。（1965年美，“优惠制的新移民法”；1967年、1972年，加拿大、澳大利亚，“非差别对待”）;近年来，智力型或文化型移民有增加趋势。移民输入国都是发达国家，对高科技产业和其它产业的发展，人才起关键作用，因此对已有移民和即将迁入的移民受教育水平有了更高的要求。无论对现有移民，还是对未来移民，良好的教育和特长是他们在迁入国就业、生存、发展的本钱，因此移民教育越来越受各国政府和移民的重视。 ;案例一：法国移民教育;同化阶段 ;融合主义阶段; 对于刚刚踏上法国土地的初等教育适龄儿童,其教育形式大致可分为下列三种类型: (1)以一个学年为期限的“入门班级”的类型。 (2)在“入门班级”学习一或两个学期之后(这是基于移民家庭来到法国时有时并不能与新学年一致而考虑的),被编入到普通班级的类型。 (3)综合补习班的类型。主要是为在普通班级学习的低年级移民子女开设,主要用视听训练的方法集中学习法语,多为每周7~8小时。 ;鼓励跨文化教育阶段;案例二：美国移民子女教育;对中国教育的启示 ;谢谢观赏！