二年级《品德和社会》(上)教案[未来出版社].docVIP

PAGE  PAGE 40 ＸＸＸ小学教学设计 （2014-2015学年度第一学期） 学 科 ： ； 任课班级： 任课教师 ： ； 2014年 月 日 2014——2015学年度第 一 学期教学进度表 科目品德与生活教学 班级二年级教科书名称及册数未来版二年级品德与生活上册每周 节数2总授课 节数30时间单元教 学 内 容计划节数实授节数出 入 原 因一四周 第一单元 我们的课余生活 1、多彩的课间生活 2、快乐的双休日 3、巧安排，会节约  6五八周 第二单元 我可爱的家乡 1、走进我们生活的地方 2、爱护我们的地方 3、我的家乡真好 6九周 第三单元 吃的学问 1、我们的食物2十周期中检测十一十二周第三单元2、食物从哪里来 3、良好的饮食习惯4十三十六周 第四单元  喝水交朋友 1、水的秘密 2、我们能离开水吗 3、水生气了 8十七十八周 第五单元 科学就在我身边 1、科学家的故事 2 、我们来试一试  4十九二十周 复习检测 一、教材分析： 根据二年级学生活泼好动，上进心和求知欲都很强。这就要求利用《品德与生活》课做好思想教育工作，教育学生树立正确的人生观，学会做人，树立班集体荣誉心，用科学的方法指导每个人去学习。 本册教材特点： 一、体现儿童文化，创造真实、鲜活的教学情境，凸显品德教育的核心地位和价值导向。 1、本套教材通过有意义的、富有童心童趣的主题教学或游戏，引导学生获得对真实生活的体验和感受，学习用自己的眼睛、心灵和方式观察、感受和探究生活世界，并从中体验到积极愉快的生活情趣，培养过有意义的生活态度，培养良好的品德与行为习惯。 2、追求多元的教学题材和丰富多彩的教学形式。在每个教学主题中，尽可能实现高度的综合，充分体现课程标准四个方面的有机融合，感受“四种生活”的内在联系，在每一个教学主题中都尽可能获得综合性发展。 二、综合构建主题，凸显新的学习方式，开放学习过程。 1、教材采取高度综合的主题教学，兼顾研究性学习方式来建立教材的基本结构，使学生在每一个综合性主题教学中获得有效发展。 2、营造宽松的学习氛围，追求充分开放的学习空间。 三、教材突现西部教育特色，强调校本开发。 1、教材追求学生教学学习的地域特色和校本文化，充分体现《品德与生活课程标准》前提要求下的西部地域特色，结合地域实况，培养问题意识和发展意识。 2、彰显西部个少数民族儿童在教学与教材中的身影，有意识地渗透了民族教育因素。 3、突出地域文化色彩，彰显文化魅力。 四、力求加强《品德与生活》和《品德与社会》两套教材的有机联系。 五、创造新的教材呈现方式，激发学生的兴趣。 1、在每个教学主题前设计单元导图，由优美鲜明的画面，真实生动的儿童形象和富于童趣的儿歌组成。 2、通过图标与文字提示教学的准备和教学准备。 三、学情分析 四、培优辅差计划及措施： 学困生帮扶计划及措施 学困生姓名基础状况及奋斗目标帮扶生姓名帮扶措施帮扶结果及进度统计1 月2 月3 月4 月期中期末备注：在上次检测基础上有进步者打“√”，退步者打“×”。 检测成绩统计表 绩 名 姓 成 元 单 1月2月3月4月期中期末总评名 姓 成 绩 单 元 1月2月3月4月期中期末总评