深化行之理念-培养学习品质.docVIP

PAGE  PAGE 4 深化行知理念，培养学习品质 摘要：想要真正体现以人为本、以学生发展为本的教育思想及理念，体现“教学合一”的教育理念，老师应该从培养学生良好的学习品质着手，使学生确立正确的价值观、产生学习兴趣、培养科学的学习方法。学生的学业进步和人格发展离不开良好的学习品质的培养， 如何培养学生良好的学习品质，我将从新课程标准和对陶行知先生教育理念的理解，结合数学学科的特点，进行一些有益的探究。 关键词：学习品质 学习兴趣 自主学习 陶行知先生教育思想中许多论述对我们实施新课程改革的启示是多方面的，尤其是他所创立的创造教育和生活教育思想对新课程改革具有非常重要的现实意义。素质教育的目的是发展人的素质，让每个学生获得全面积极主动的发展，使受教育者学会做人，学会思考，学会生活，学会学习。这就要求我们必须改变传统的教育模式，从培养学生的学习品质入手，改善教育过程，学生的学习方式以及教学方式，培养学生自主学习的能力。 热爱学习，注意力集中，勤于动手，善于思考，将学习当成是一种愉快、自觉自愿的行动，他们是具有良好学习品质的学生，他们学习的积极性很高，学习效率同样也很高。“生活、学习、工作倘使都能主动自觉，则教育的收效一定能事半功倍。因此我们特别注意主动性的培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。主动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现” 《陶行知文集》，江苏教育出版社，2001.3 。可见学生具备什么样层次的学习品质跟我们老师的不断培养有着很大的关系。现在谈谈在平时的课堂教学中结合数学学科的特点，进行一些探索和实践，如何对学生进行学习品质的培养！ 一、关注学生的思想教育，树立正确的价值观， 在教学中我就经常结合数学学史，向学生介绍名人轶事，以名人不同凡响的经历和动人事迹来教育学生，特别是以名人探索历程中的迎难而上、吃苦耐劳、不怕挫折和失败、珍惜时间等品质和崇高的精神风范来教育学生，用名人们先苦后甜的巨大成功来激发学生的上进心。 《陶行知名篇精选(教师版)》 方明、 张圣华 教育科学出版社 (2006-05出版) 陶行知先生曾说过，“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”这段话阐述了学习品质与道德品质及人生价值观是密切相关的，或者说学习品质以人生价值观为基础，是道德品质的一个组成部分。一个具有良好学习品质的学生，一般也具有较好的道德品质。反过来说，一个道德品质好的学生，一般都具有良好的学习品质，即使有所欠缺，改造、培养起来也比较容易；因此培养学习品质应该和培养道德品质、改造人生观、建构健全的人格、提高综合素质等等紧密地结合起来。在平时的课堂教学中，要特别注重对学生的思想进行渗透性的教育，他们的先进事迹和崇高的精神风范都是学生们学习的榜样。当然，主要应该立足于培养学习品质的角度去引导学生汲取他们的精神营养，如我国著名的数学家苏步青、华罗庚等，平时忘我工作,废寝忘食，献身科学的精神；当代科学家霍金如何战胜病魔、自强不息的精神。要引导学生逐步摒弃“追星族”的思想，代之以具有崇高精神风范的榜样形象。让他们在学习的过程中，潜移默化地接受教育，树立起正确的人生观和价值取向。 二、创造条件，强化学习行为，培养学生自主学习能力 陶行知先生说过：“我认为好的先生不是教书，而是教学生学，”“与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。”学生自主学习是一个复杂的心理活动过程，教师只要在教学活动中，有效地把握教学最佳时机，改善教育方法，创设学习情景，充分调动学生自主学习的欲望，激活学生的内部学习动机，学生就会乐于自主学习。 ?1. 创设情境，营造自主学习氛围 在课堂教学中可利用数学课本中的材料，创设能引导学生主动参与的问题情境，激发学生自主学习，有利于培养学生掌握知识和发现知识的能力。 例如在三角形、梯形的中位线这一节的小结与思考有这样一道题：顺次连接任意四边形、平行四边形、矩形、菱形、正方形、等腰梯形各边中点所得的四边形分别是什么四边形? 你能说明理由吗? 说出有什么规律？ 这道题以前要在黑板上画出大量的图形，现在用几何画板制作了一个课件。课件中设计了任意四边形、平行四边形、矩形、菱形、正方形、等腰梯形和一个表格。 演示：顺次连接一般四边形四边中点，发现所得四边形是平行四边形，接下来同学们进行自主探索, 为什么是平行四边形? 并找出判定的理由。然后教师动态地展示了顺次连接平行四边形、矩形、菱形、正方形、等腰梯形各边中点所得到的图形的变化情况。经过老师动态的演示来启发学生主动观察、思考得出新的结论，学生们很快填好表格，再提示学生从表中的对角线情况看，能得出是什么四边形的规律。 通过创设上面课堂教学的问题