应用型本科校企合作模式下的资源挖掘--以常熟理工学院·越田软件实验室为例.pdfVIP

2014年 11月 常熟理工学院学报(教育科学) NOV．，2014 第 6期 JournalofChangshuInstituteofTechn010gy(EducationalSciences) NO．6 应用型本科校企合作模式下的资源挖掘 — — 以常熟理S-学院 ·越田软件实验室为例 牛国锋 ，张明新 ，朱苗苗 (常熟理工学院 计算机科学与工程学院，江苏 常熟 215500) 摘 要 ：以 “常熟理工学院 ·越 田软件实验室”为例 ，分析探讨 了目前应用型本科校企合作 的培养模式，着重分 析了院校和企业如何在合作 中发挥 自身优势，进行资源的有效利用和挖掘。 关键词 ：应用型本科 ；校企合作 ；模式；资源；挖掘 中图分类号：C961 文献标识码：A 文章编号：1008—2794(2014)06—0052—03 当前 ，对于我 国应用型本科院校来说 ，已经从规 到培养与就业的统一。 模化发展转变为内涵式发展。应用型本科院校要大 二、校企合作的模式 胆创新 ，勇于探索校企合作模式，院校和企业双方共 同参与人才培养整个过程 ，找到一条适合企业用人要 应用型本科院校常见的校企合作主要有三种模 求和应用型本科 院校培养高技能人才相结合的新思 式 “：企业配合型模式、校企实体合作型模式、企业本 路 。常熟理工学院和越 田软件有限公司合作建立的 位型模式。 常熟理工学院 ·越田软件实验室就是校企双方挖掘 自 常熟理工学院与越 田常熟软件有限公司本着平 身有利资源，践行校企合作共同培养模式的产物。 等互利，优势互补的原则，通过友好协商于2009年6 月建立合作关系。初期的合作主要是企业配合学院 一 、 校企合作 的意义 的合作模式，根据越 田软件公司的需求，实施 “订单 校企合作的重要意义就在于达到学校和企业双 式”人才培养 ，常熟理工学院作为人才培养的主体 ，制 赢 的目的。所谓的双赢其实有三个实体 ，即企业 、院 定相应的培养 目标和课程计划 ，企业处于辅助地位 。 校和学生。对于企业来说 ，与地方院校合作 ，能更好 越 田软件公司根据学院培养要求 ，提供相应的条件或 地满足企业对招用技术人才的需求 ，经过企业参与培 协助完成部分企业实践教学环节 的培养任务 ，投入少 训 ，使学生岗位适应能力大大增强 ，能够很快地融人 量 的设备和资金供学校在企业实训基地利用企业资 到企业中去 ，为企业减少了培训和试用期成本。对于 源进行实践教学 ，为公司培养了很多优秀的软件人 院校而言，院校培养与企业挂钩以后，让教师和学生 才，相应地也为学生提供 了很多就业机会 。 适时了解和参与到企业 中去 ，可避免人才培养的盲 目 经过初期合作，校企双赢已初见成效。为了使双 性 ，根据企业需求培养专业型人才 ，以满足不同企业 方建立长期合作伙伴关系，挖掘更深层次校企合作潜 的需求。对于学生而言，则可以学到更贴近实际的专 力和资源 ，于2011年9月共 同出资建立了 “常熟理工 业知识和找到满意的工作单位。校企合作实现了 “三 学院 ·越 田软件实验室”，合作运行模式如图1所示 。 个零距离”，即专业设置与就业需求零距离 ，课程设置 越 田软件实验室的建立标志着校企双方的合作进入 与职业规划零距离，教育内容与培养 目标零距离，达