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走进自行车的世界 　　一、主题活动背景 　　 　　自行车是我们生活中非常常见的交通工具，很多学生平时上学也要骑自行车，与学生的生活也是密切相关的。但是学生对自行车的了解并不是很多，只知道这是一种简单的代步工具。那自行车是谁发明的？经过怎样的发展过程，以及自行车的工作原理是什么？学生可能都不是很了解。还有些学生骑自行车不注意安全，也会经常发生交通事故。所以，我们就以自行车为主题开展了一次综合实践活动，旨在让学生更进一步地了解自行车，更合理地使用自行车，并在活动中培养学生的各种能力。 　　 　　二、活动目标 　　 　　认知目标： 　　通过本次活动，让学生了解自行车的发展史及构造原理，了解如何安全合理地使用自行车，以及自行车的销售情况等。 　　能力目标： 　　1.学会通过网络、调查问卷、实验研究等方式获得自己想要的信息，并能够正确的处理、分析信息，提高搜集、处理信息的能力。 　　2.能够动手设计自行车，培养学生的动手操作能力。 　　3.初步学会一些科学的探究方法，培养学生的创新能力。 　　情感目标： 　　1.让学生对一些发明有崇敬之情，激发他们的创造欲望。 　　2.激发学生的合作、参与意识，认识的集体的力量，提高小组合作的效率。 　　 　　三、活动时间安排 　　 　　本活动分四个阶段，共历时五周。 　　1.准备阶段：1周。确定活动主题，成立小组，制定小组活动方案。 　　2.实施阶段：2周。以小组为单位展开调查，查阅资料、实地调查、拍摄照片、采访群众等实践活动。 　　3.总结阶段：1周。各小组汇总资料，确定成果汇报的内容、形式等。 　　4.成果汇报阶段：1周。老师组织学生进行成果汇报，交流活动经验。 　　 　　四、活动过程 　　 　　（一）准备阶段 　　1.主题、子课题的产生 　　首先，我出示一些自行车的图片，有以前老式的，也有新式的，有普通的自行车，也有一些比赛用的赛车。创设情境，让学生说说这些图片上是什么，关于自行车你都知道些什么？然后让学生在问题卡上，根据学生的提问整理出了六个研究的子课题： 　　（1）自行车的历史及发展情况。 　　（2）自行车的构造及原理。 　　（3）自行车的种类及作用。 　　（4）我校学生使用自行车情况。 　　（5）自行车的价格及销售情况。 　　（6）我设计的理想自行车。 　　子课题产生后，我们又给本次主题活动起了一个合适的名字。在这一环节中，我充分尊重了学生的意见，体现了学生的主体作用。我本来预设的主题的名字是自行车与我们的生活，但我提出这个名字以后，学生都不太赞同。于是，我和同学们商量了一下，共同拟定了本次主题活动的名字：走进自行车的世界。 　　2.成立活动小组，制订小组活动方案 　　学生根据自己的爱好特长等自由结合成研究小组，推选出组长，确定了小组名称（历史组、原理组、种类组、使用组、销售组、设计组），并根据主题选择合适的研究方法，制定小组活动方案。通过讨论，明确组员的分工，确定具体的活动安排，在每个小组制定好活动方案后，各小组再向全班同学汇报。同学们又积极提出改进意见和建议，小组间以答辩求证的形式，论证方案的可行性，最终使得方案得到完善。 　　在这一环节中，我注重对学生个性特长的利用。如在自由选择小组的时候，各小组的学生会分配不均匀，有的小组人很多，有的人很少。还有的学生根本就不是选择自己感兴趣的研究内容，而是哪个小组有他喜欢的人便到哪个小组去，这样会不利于开展活动。于是，在选择小组之前，我就对学生讲，你要选择你擅长研究的那个小组。比如有的同学上网查资料比较在行，那就可以到研究自行车的历史及发展情况这一组，因为这一组要查资料的环节比较多。我们班还有一位同学家里就是卖自行车的，于是我就安排他到自行车的价格及销售情况这一组，因为这样会有利于他们组同学开展调查。这样让他们各尽所长，对后面活动的开展会有帮助。 　　另外，在学生制定小组活动方案之前，我先让学生在小组内讨论回答以下问题：“我们可以从哪些方面或角度去研究子课题？采用哪些调查方法更合适？怎样合理地安排调查的时间和地点？”通过对这问题的回答，使各小组确定调查具体的方式方法，这样有利于学生制定出切实可行的活动方案。 　　（二）实施阶段 　　六个小组根据制定好的活动方案，开展了丰富多彩的活动。 　　历史组：通过上网查资料、去图书馆查阅相关书箱了解到了自行车是谁发明的，世界上第一辆自行车是什么样子的，经过了几百年的时间又发生了哪些变化。有文字资料也有图片资料，非常丰富。 　　原理组：通过查阅资料知道自行车的构造及原理，并亲自动手实验知道了自行车的齿轮传动的奥秘以及为什么自行车前面的齿轮大，后面的齿轮小等。本组同学能够动手实验操作来了解自行车的工作原理，并且在实验中