巧妇要为有米之炊.doc

巧妇要为有米之炊 ————国培学习总结 俗话说“巧妇难为无米之炊。”随着时间的流逝，随着教学改革的日益推进，年近四十的我焦虑，彷徨，苦闷，不知道怎样才能跟上时代前进的脚步。通过这次培训，我突然明白了一个道理：巧妇难要为无有米之炊! 首先，我认识到：一节好的语文课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的语文课，要做到两个关注：一是：关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验……是一节成功课堂的必要基础。二是：关注语文：抓住语文的本质进行教学，注重语文思维方法的渗透，让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历语文的学习过程，使学生真正体验到乐学、爱学语文。 其次，我还认识到：把课堂还给学生。新课改下的课堂教学与传统的课堂教学本质不同，在传统的教学中，注重教师的教，忽视了学生的主观能动性，追求的是学生对知识掌握的高效性，而忽略了对学生整个身心的感染和提升。新课改下的课堂教学是以促进学生的发展为本，教学不再是简单的知识的传授，而是知识向智慧的转化，是学生各种能力协调发展的过程。所以在课堂教学中，要转变、创设更好的教学方式的多样性，让学生乐于探究，主动参与，以小组学习、合作学习等多种学习形式培养学生的合作与交流的能力，充分调动每一个学生的参与意识。在这次的学习中，好几位专家在他的讲解中都提到了这点。　 再次，如何使我们的语文课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味，作为语文老师的我更要关注的是蕴藏在语文课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。让我们行动起来，做一位有心的“烹饪师”，让每一节数学课都成为孩子们“既好吃又有营养”的“语文数学大餐”。 此外，我认识到：一节好的语文课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清新而厚重”的教学风格，展现思维力度，关注数学方法，体现语文课的灵魂，使数学课上出“数学味”而教师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的智慧和方法。　　 通过这些天的学习，我从中学到了很多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对教学有了更新的认识，更加热衷于教育事业。 今后，我会更加努力学习，不做无米之炊，为教育事业贡献自己的一份力量！　 从教已满二十年，从未重视过应用文写作，也不了解其重要性，通过国培，使我充分认识到了应用文写作的重要性。结合本人的教学实际，应用文教学中存在的问题主要有一下几个方面： 第一、中考不考试，师生皆知，所以教学中对此也是“睁一只眼，闭一只眼”。各地中考考试说明中关于作文评分标准的描述，很少有针对应用文写作的标准。 考什么教什么、什么不考什么不教的功利思想严重影响到了应用文教学的开展。 第二，应用文写作在教材中一直不受重视。应用文在所有课文中所占比重不到3% ；同是语言教学，应用文在英语课堂上却是‘主角 —— 从写请假条、写信，到写申请报告，语文课上不教的东西，在英语课上能学到。 第三、教师专业素养、兴趣及教学方法的缺失导致学生应用文写作的兴趣不高 ， 第四、应用文写作教学边缘化 ????? ?强化基础知识和阅读能力训练，忽视写作能力尤其是应用文写作能力培养 。计划之中，但在实际教学中似乎并不看重，甚至处于可有可无、可教可不教的边缘化状态，不少学校还没有专门开列应用文写作教学课程。应用文写作似乎成了语文教学的盲点，这不能不引起广大语文同仁的思考。