（2016年秋季版）七年级语文上册 第二单元 第8课《世说新语》两则导学案 新人教版.docVIP

8　《世说新语》两则 1．能借助注释加工具书理解基本内容。 2．阅读浅易文言文，积累常见的文言词汇。 3．了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人智慧、诚实、守信等美德。 1.了解古代聪颖机智的少年儿童的故事，学习古人的智慧、诚实、守信、尊重他人的美德。 2.阅读浅易文言文，积累常见的文言词语，能借助注解和工具书理解基本内容。 1课时　《咏雪》 李白把天上的月亮化作“白玉盘”，可有人却比作大饼，或许是因为饥饿的缘故吧，不过其中的审美情味相差可就太远了。今天，我们一起学习《世说新语》中的一篇《咏雪》，此文也是与拟物有关，看看两个孩子对于“雪”有着怎样不同的比喻，谁的更有韵味？自学互研　生成新知 步骤一　知识梳理，夯实基础。 1．生难字词 (1)字音 (zhòu)　　絮(xù)　　奕(yì)　　谢道韫(yùn) (2)词义 俄而：不久，一会儿。 骤：急。 欣然：高兴地。 差可拟：差不多可以相比。 未若：不如。 因：凭借。 2．作者名片 (403－444)，彭城(今江苏徐州)人，南朝宋文学家。宋宗室，袭封临川王，曾任荆州刺史等官职，在政8年，政绩颇佳。后任江州刺史，到任一年，因同情贬官王义康而触怒文帝，责调回京。不久，以病告退，元嘉21年死于建康(今南京)。刘义庆自幼才华出众，爱好文学。除《世说新语》外，还著有志怪小说《幽明录》。 3．文体知识 4．作品简介 步骤二　整体感知，走进文本。 (一)指导朗读 1．教师朗读 2．学生自由练习朗读。 3．学生分角色朗读。 过渡：在学生熟练课文的基础上，要求复述，为疏通课文打下基础，个别复述，全班同学复述。 4.句首状语后要停顿。例：①已而/夕阳在山；②中/轩敞者为舱。“已而”是状语，表时间，“中”是状语，表方位。 5．在古代是两个单音词，而在现代汉语中是一个复音词的，要分开(优先停顿)。 6．在表示转折意思的句子中，按照“而前则前”的原则划分朗读节奏。 7．“也”“乎”等语气助词若在句中，后面要停顿。 8．根据文句内在的逻辑意义确定是否停顿。例：其一/犬坐于前。此句中“犬”是名词作状语。这句话的意思是：其中的一只(狼)像狗一样坐在(屠户)的前面。 9．古人的姓、名、字、封号、谥号、谦称、自称、别称、尊称、官名、文体名称等的后面要停顿。例：虞山/王毅叔远甫/刻。(“虞山”是山名，“王毅叔远”，姓王名毅字叔远，“甫”，古代对男子的美称。) (二)用一句话概括课文内容。 步骤三　精读课文，质疑问难。 1．文章开头一句话，短短十五字，交代了哪些内容？谢家聚会吟诗，为什么不选择一个良辰佳日，却选择一个寒雪日？ 谢太傅平日时公务繁忙，寒雪日时得以休息，但他仍然不忘对晚辈的家庭教育。古人看重的“四美”是良辰、美景、赏心、乐事。这里良辰、美景不可拘泥地理解为春和景明、绿草如茵，在雪花飞扬的寒冷天气中，外出不便，聚会咏雪不正是赏心乐事吗？文中“欣然”“大笑”“乐”等词可见其融洽、欢快、轻松的气氛。 2．“公大笑乐”该如何理解？谢太傅到底认为谁回答得最好？ 3．文章结尾交代了谢道韫的身份，有什么用意？ 4．两个比喻哪个更好？ (《西风颂》)，有深刻的意蕴；而“撒盐”一喻所缺的恰恰是意蕴。“撒盐空中”，干什么呢？谁也不知道。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一。“柳絮”一喻好就好在有意 步骤四　总结课文，拓展延伸。 1．总结课文 2．拓展延伸 请欣赏： 北国风光，千里冰封，万里雪飘。——毛泽东 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。——李白 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。——杜甫 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参 第2课时　《陈太丘与友期》 针对第2课时步骤二中的(一)读熟课文 一、把握句子翻译的基本要求 1．信：忠于原文内容，不随心所欲，抛开原文，凭空编造。 2．达：通顺流畅，不要使句子文白夹杂。 3．雅：符合现代汉语的规范，在准确传达原意的基础上，尽量使语句生动优美。 1．留。专用名词，如国号、年号、人名、物名、地名、职称、器具等，可不译。 2．补。补出省略的成分。如：帝感其诚。(“感”后省略介词“于”) 3．删。删去不译的词。如：时时而渐进。(“而”不译，可删去)情景导入　生成问题 (板书课题：陈太丘与友期) 步骤一　知识梳理，夯实基础。 文言知识梳理 1．通假字 (“不”通“否”。) 2．古今异义 (1)下车引之　(古义：拉。今义：领。) (2)太丘舍去　(古义：离开。今义：前往……，到……去。)(3)与友期行　(古义：约定。今义：日期。) (4)相委而去　(古义：丢下、舍弃。今义：把事交给别人去办。) 3．特殊句式 (1)省略句 [省略主语，应为“(家父)待君久不至，已去。”] [省略主语，应为“(谢道韫)即公大兄无奕