彼得与狼教学案例MicrosoftWord文档.doc

湘版音乐教材五年级下册第五课 《彼得与狼》教学案例 教学目标： 1、能说出交响童话《彼得与狼》的故事梗概，并与同学交流自己的听后感；在参与音乐活动的过程中，逐步懂得“自要大家团结一心，就能战胜一切困难”的道理。 2、能积极参与交响童话《彼得与狼》的各种听赏活动，能听辩出交响乐中每个角色的音乐主题及说出相应的乐器名称。 3、能与同学愉快合作，边听音乐边尽情地表演。 教学重点： 指导学生有效地听赏音乐交响童话《彼得与狼》 教学难点： 了解各种乐器的音色及不同的表现手法所展现的不同人物形象和故事情景。 教学过程： 一、辨——音乐角色 导语：同学们，告诉大家一个好消息！我们剧组又接到一个新的演出任务——表演交响童话《彼得与狼》。这堂课由我担任总指挥，而参加策划、演出的小导演及演员均由招聘考试产生，希望同学们踊跃报告！那么，到底要招聘哪些演员呢？ 1、招聘筹备 （1）招聘人员——介绍人物。 简单交接故事中的任务及主要特征。 ①聆听音乐（任务介绍部分）。 师：我们来听听到底要招聘哪些人物呢？ 学生聆听《彼得与狼》的人物介绍部分。 ②招聘启示：向同学们出示一张招聘启示，使之了解招聘的角色及特点。 招聘启示（一） 亲爱的同学们，因剧组要排演童话剧《彼得与狼》，急需招聘导演和演员，现将招聘人物公布如下： 人物名称：小鸟、小鸭、小猫、老爷爷、大灰狼、彼得、猎人。 人物特点：小鸟——欢快活泼 小鸭——笨拙可爱 小猫——机警敏捷 猎人——矫健警觉 大灰狼——凶险残暴 彼得——聪明勇敢 老爷爷——老态龙钟、喋喋不休。 招聘人数：以组为单位，每组招聘导演一名、演员七名。 （2）招聘要求——感受音色。 ①师：同学们，要想当选可不容易，对导演和演员都分别有要求。 ②聆听音乐，感受乐器音色。 通过聆听人物音乐主题，感受各乐器音色，认识演奏的乐器。 招聘启示（二） 招聘导演及演员的条件、方法如下： 导演条件： A认识小提琴、长笛、单簧管、双簧管、圆号、小号、木管、大管等交响乐器，能区分它们的音色。 B能够指导本组的演员听辨出音乐中每个角色的音乐主题及演奏的乐器。 演员条件： A能够随着音乐主题用一个动作或几个动作表现音乐人物的特色。 B能积极与其他演员合作，共同表演音乐故事。 招聘方式： A以小组为单位，要求人人参与。 B每组根据考试的情况，内部挑选一名导演和七名主要演员。 2、招聘考试 过渡语：招聘考试马上就要开始了！考试将以小组为单位、人人都参与的方式进行，各小组根据考试情况内部商议，选出一名导演和七名主要演员。 认识过程 第一关：猜——猜——猜 考试题目 1、听七段表现故事人物的音乐主题，猜一猜他们所表现的人物形象分别是谁，并按播放的顺序将人物名称写在答题卡上。 2、仔细看乐器的图片及听乐器的音响，如果你认识这些交响乐中的主要乐器，请在这种乐器的名称处划勾，并用线将它与相应的人物音乐主题连起来。 参与方式 1、每位同学将自己的答案填在答题卡上。 2、当公布正确答案后，每位同学给自己评分。 活动目的 1、通过猜的方式让学生自己选择符合人物形象的音乐主题，达到初步认识和了解的效果。 2、学生初步认识交响音乐中的乐器及其音色特点。 复习过程 第二关：辨——辨——辨 考试题目 听辨所播放的各角色主题音乐，迅速选择音乐故事中小鸟、小鸭、小猫、老爷爷、狼、彼得、猎人分别是由哪种乐器（长笛、单簧管、双簧管、圆号、小号、木管、小提琴、大管）演奏的。 参与方式 1、以抢答的方式进行。 2、每组答对率最高的学生将聘为剧组小导演。 活动目的 1、通过这一活动让学生对长笛等主要乐器的音色及故事中的音乐形象有更深的了解。 2、采用抢答的方式，调动学生的积极性，同时起到复习的作用。 再熟悉过程 第三关：演——演——演考试题目 根据播放的人物音乐主题及旋律的特点，通过动作（一个动作或多个动作）、表情等将人物性格、特征大胆地表现出来。 参与方式 1、每位阻援随着主题音乐即兴表演。 2、组长组织组员挑选最佳的演员。 活动目的 1、人人参与，组内选拔，扩大参与面，体现自主学习的理念。 2、鼓励学生通过动作、表情等方式表现音乐主题及人物的特征。这是一个再熟悉的过程，也是为第三教学板块“表演”作铺垫。 设计意图：“辨析音乐角色”这一教学板块分为“招聘筹备、招聘考试”两个环节，以“招聘导演和演员”的情境为载体，充分调动学生学习的兴趣和主动参与竞争的积极性。将“认识乐器长笛、单簧管、双簧管、圆号、小号、木管、小提琴、大管的音色”、“了解人物形象小鸟、小鸭、小猫、老爷爷、狼、彼得、猎人的音乐特点及人物特征”两个内容，巧妙地融合到招聘活动中，让学生轻松地掌握学习内容，又为