德育渗透教案《弹起我心爱的土琵琶》.doc

《弹起我心爱的土琵琶》音乐教案 渝北区新牌坊小学 唐思琦 课时安排: 一课时 教学内容:《弹起我心爱的土琵琶》 教学目标: ??? 1、能够用不同的力度、速度及情感演唱《弹起我心爱的土琵琶》。 2、通过演唱歌曲《弹起我心爱的土琵琶》，体会中国人民不畏强暴、抗击侵略的爱国主义精神及革命的乐观主义精神。 3、通过各种音乐艺术形式表现歌曲，加深对歌曲的理解和感受。 教学重点: 聆听、体验、感受歌曲的意境。 教学难点: 1、能够用不同的力度、速度及情感演唱歌曲。 2、运用不同的艺术表现手段，感受、聆听音乐艺术的表现力。 教学准备: ?钢琴、手风琴、多媒体课件、曲目音响资料 。 教学过程: 一、组织教学 1、师生问好并做简单自我介绍。 2、演唱歌曲《拉起手》，拉近师生彼此距离进入今天的音乐学习氛围。 二、导入： 1. 师：同学们，你们喜欢看电影吗？今天老师给大家带来了一部精彩的影片片段，想看吗？我们一同来欣赏。（播放课件—影片片段） 师：同学们知道这是那部影片吗？ 生：回答。 2. 师：《铁道游击队》讲述了抗日战争时期，生活在山东枣庄一带的铁路工人，在共产党的领导下组织了一支由铁路工人、小摊贩、矿工组成的后方部队。他们扒铁路、劫火车，将截获的大量的粮食、药品、衣物送给老百姓，给我们的主力部队提供了大量的战备物资像军火、炸药等。他们以微山湖为根据地，在铁路线上神出鬼没，舍生忘死，打得敌人魂飞魄散，他们成为了中国人心目中的抗日英雄典范。 3. 师：影片中有一首很好听的歌—《弹起我心爱的土琵琶》，是我们父辈，祖辈都在传唱的一首经典的歌，今天我们就来共同的学习它。? 三、分乐段学唱歌曲 师：歌曲为带再现的单三段曲式,由三个乐段组成. 第一乐段旋律细腻抒情而平静,表现了游击队战士身陷重围而临危不惧的革命乐观主义精神。下面我们一起来学唱歌曲的第一部分。 （一）学唱歌曲第一乐段： （1）学唱：师：请同学们看大屏幕，老师唱第一乐段词，生哼鸣。 师：同学们哼唱的很有感觉，有意境。下面让我们来唱唱谱？ （2）教师逐句范唱，学生跟唱。 （3）听音乐跟唱歌谱 （4）填词：师：那让我们带着这种情感填下词。（5）情绪：师：战争非常激烈，游击队员都已经被困在了微山湖岛上，但战士们的歌声却那么优美、抒情？表现了游击队战士们冷静、坚定自若、高度的乐观主义精神。下面我们很好的用你的歌声表现出来好吗？自然、连贯、统一的声音去演唱，深的气息来演唱，再唱第一乐段。 （二）学唱第二乐段： （1）聆听：师：战士们带着对美好生活的向往，对幸福的渴求，带着对敌人的仇恨，他们爬飞车、炸桥梁，投入到激烈的战斗中去，听——战争已经打响了。? ? ? ? ? ? ? 师：同学们，第二乐段在旋律上有变化吗？ 师：我们看拍子由四四拍变为四二拍，节奏也变得紧凑，教师指歌谱说。力度， 变得强劲有力了。 （2）学唱： 1. 唱谱。师领唱或师生接龙，解决谱子难点。 师：力度、速度的变化，让这首歌歌曲的情感发生了变化？ 生：（激动、紧张。） 师：战争进入了最激烈的状态，歌曲进入了高潮部分。那让我们试着填上词。 2. 填词：第一遍：（稍慢）处理个别句子的演唱情绪： ?师：例如：“爬上飞快的火车”战士们现在是什么状态？生：答（紧张、危险等）。 师：引导学生演唱的干净、利落。 师：“杀敌的好战场”重音，这个重音表现了什么精神？（对敌人的憎恨，消灭侵略者的决心） 师：你能用声音表现吗？有气息支撑，声音位置向上，不是喊出来的，强调不要下滑 。 师：“就像钢刀插入敌胸膛，打的鬼子魂飞胆丧。”什么场面? 你们怎样理解这一句？（英勇善战的战斗场面。）重音靠气息支撑。 师：日本侵略者在我们中国无恶不做，他们实行烧光、杀光、抢光的“三光政策”。使我们老百姓深受苦难，今天终于有机会报仇了·······假如你就是游击队员你此时是什么心情？能用你的声音表现吗？ 生：（演唱） 师：完整演唱第二乐段（速度稍快）。 （三）学唱第三乐段： 1.? 学唱： 师：激烈的战斗结束了，战士们怀着对幸福生活的憧憬，又弹起了心爱的土琵琶，随琴演唱第三乐段。 ? 2．情绪： 师：旋律上看，第三乐段是第一乐段的再现。歌曲又回到了四四拍。两个“哎嗨”是歌曲的衬词，这段在情感上更加深情，激动。（游击战士们已经看到：鬼子的末日就要来到，中国人民抗战胜利的前景就在眼前了，形象的表现了战士们对光明的召唤。）单独演唱“哎嘿”。 3、完整演唱歌曲（教师钢琴伴奏学生有表现力的演唱） 四、师生表演： 师：同学们唱的很投入，仿佛我们身临其境了一样。我被同学们出色的歌声所感染了。为了更好的让同学们体会感受歌曲不同部分的意境，下面老师用手风琴演奏《弹起我心爱的土琵琶》。在乐曲中用手风琴丰富的音色模仿了很多不同