抽屉原理评课稿2.docVIP

“抽屉原理”评课稿 五年级 韦寒秀 在今天的“抽屉原理”教研活动中，我主要观察排在“五个防范”之一的“防空”（即空讲、空看、空转……）。 我们都知道：空讲、空看、空转……是教学质量的大敌。要提高教学质量，必须做好课堂上的“防空”。本节课彭老师根据学生的学习情况，采用探究式的教学方法，充分发挥学生学习的主动性和积极性，引导学生自主探索与合作交流中再现知识发生的过程，关注学生的学习习惯，通过板卡的使用、动手操作、实地体验、课件演示观察数形结合，注重“说理”，培养学生逻辑能力。 著名数学家华罗庚说：数缺形时少直觉，形少数时难入微。“抽屉原理”比较抽象，学生理解起来有一定困难，彭老师依托数形结合的思想，帮助学生加深理解。如画图：教学例1时有多少种方法，引导鼓励学生用图形理解展示，教师再借助课件直观的方式，引导学生发现并描述，图文并茂，为学生的思维提供了表象支持。特别是通过学生归纳总结的规律：到底是“商＋余数”还是“商＋１”，引发学生的思维步步深入，并通过讨论和说理活动，使学生经历了一个初步的“数学证明”的过程，培养了学生的推理能力和初步的逻辑能力。 有一句广告词：没有最好，只有更好！所以我在这里，希望与各位探讨：