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2016-2017学年高中物理 专题3.1 重力、基本相互作用课件(基础版)新人教版必修1
对重心的理解 (1)重心概念的提出,采用了“等效”的观点,“等效”意味着作用效果相同,不能理解成是物体最重的位置。 (2)重心的位置与物体所在的位置及放置状态和运动状态无关,但一个物体内质量分布发生变化时,其重心的位置也发生变化.如一个充气的篮球,其重心在几何中心处,若将篮球内充入一半体积的水,则球(含水)的重心将下移. 物理 必修1 第三章 相互作用 知识自学区 要点探究区 达标检测区 课时作业(九) 第三章 相互作用 3.1 重力、基本相互作用 运动状态的变化: 物体的运动状态用速度来描述.只要物体的速度变化了,不管是大小还是方向改变了,都说这个物体的运动状态发生了变化. ※知识点一、力和力的图示点 (1)定义: 物体与物体之间的相互作用称作力. (2)作用效果: ①使物体的运动状态发生变化; ②使物体产生形变. (3)力的标矢性 力是矢量,既有_____又有______.力的大小可以用测力计测量.国际单位制中,力的单位是______,简称牛,符号是N. (4)力的三要素 ______、______和_________. (5)力的表示 (1)力的图示:能表示出力的______、_____和________. (2)力的示意图:只表示出力的________和______. 方向 大小 牛顿 大小、 方向 作用点 大小、 方向 作用点 作用点 方向 物体间力的产生方式有两种: (1)直接接触,如推力、拉力; (2)不直接接触,如重力、磁铁间的相互作用力。 (1)力的物质性:有力发生则一定存在着施力物质和受力物质。 (2)力的相互性:施力物体给予受力物体作用力的同时必然受到受力物体的反作用力。即力总是成对出现的。 (3)力的矢量性:力是矢量,不但有大小而且有方向。因此要确切地表示一个力,必须既指明其大小,又指明其方向。可以用有方向的线段表示力。 (4)力的瞬时性:有力则有加速度,力消失,加速度亦消失。 (1)使物体产生形变(即物体的形状或体积发生变化); (2)使物体的运动状态发生改变(即物体的速度大小或运动方向发生改变)。 (3)影响作用效果的要素:力的大小、方向和作用点。 (4)作用效果的应用:是分析物体是否受力的基本方法。若存在作用效果,说明该力存在;若没有作用效果,说明该力不存在。 (1)并非有生命的物体才是施力物体,也并非先有施力物体后有受力物体。 (2)任何一个力都独立地产生作用效果,使物体发生形变或使物体运动状态发生变化。 关于力的理解的三大误区 (1)误认为物体可以只受力不施力.事实上,只要一个物体受到力的作用,它必然对施力物体也施加了作用力. (2)误认为力只发生在相互接触的物体之间.事实上,力既可发生在相互接触的物体之间,也可发生在不直接接触的物体之间. (3)误认为只有有生命的人或动物才能产生力的作用.事实上,任何物体都可以作为施力物体,都可以对其他物体施加力的作用. 【例题1】下列说法中正确的是( ) A.甲用力把乙推倒,说明甲对乙有力的作用,乙对甲没有力的作用 B.只有有生命或有动力的物体才会施力,无生命或无动力的物体只会受力,不会施力 C.任何一个物体,一定既是受力物体,也是施力物体 D.只有施力物体或受力物体的力是存在的 【解析】甲推乙的同时,乙也在推甲,力的作用是相互的,A错;不论物体是否有生命或是否有动力,它们受到别的物体作用时都会施力,马拉车时,车也拉马;书向下压桌子,桌子也向上支撑书,B错;自然界中的物体都是相互联系的,找不到一个孤立的、不受其他物体作用的物体,所以每一个物体都受到别的物体作用,是受力物体,同时也对其他物体施力,又是施力物体,C正确;力是物体间的相互作用,有力就一定涉及两个物体,只有施力物体或受力物体的力是不存在的,D错. 【答案】 C 【针对训练】甲、乙两拳击运动员竞技,甲一拳击中乙肩部,观众可认为甲运动员(的拳头)是施力物体,乙运动员(的肩部)是受力物体,但在甲一拳打空的情况下(如图),下列说法中正确的是( ) A.这是一种只有施力物体,没有受力物体的特殊情况 B.此时拳头因与空气相互作用而停止 C.甲的拳头、胳膊与自身躯干构成相互作用的物体 D.以上说法都不正确 【解析】力的作用是相互的,只要有力产生必然存在着施力物体与受力物体,甲运动员击空了,但在其击拳过程中,在其拳头、胳膊与躯干的相互作用系统内由于相互作用而产生力,身体内部的力也是拳头停止的原因。 【答案】 C (1)选定标度,即用某一长度的线段来表示一定大小的力,选标度应根据力的大小合理设计,一般情况下线段分段应在2~5段. (2)从力的作用点沿力的作用方向画一线段,根据选定的标度和力的大小按比例确定线段的
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