2017年高三数学二轮专题复习 专题9 解题方法与策略 第21讲 高考数学解答题的破解策略课件 文.pptVIP

第21讲　高考数学解答题的破解策略 一、题型特点 我国现行数学高考试题主要由三大题型构成即选择题、填空题、解答题.解答题是数学高考题的优良传统题型包括计算题、证明题、应用题等等约占总分的50左右.解答题的功能侧重知识的综合运用和能力测试是对考生知识掌握、分析推理、综合应用能力的全面检验. 二、解题思路 要完成高考数学解答题的解答必须把握好以下各个环节： 审题——捕捉“题眼” 审题是解题的开始也是解题审题思考中要把握“三性”即明确目的性提高准确性注意隐含性.审题的技巧：①学会寻找题眼；② 学会从问入手(如已知是什么？求解是什么？)；③ 学会抓住问题中的数量特征；④ 学会挖掘隐含条件. 优化——思维策略 常用的思维策略有：陌生问题熟悉化；复杂问题简单化；一般问题特殊化；抽象问题具体化等. 3.选择——解题方法 常见的解题方法：分析、综合、联想、类比、归纳、演绎、反证、化归等. 突出——通性通法 (1)突出数学思想：函数方程思想；数形结合思想；分类讨论思想；等价转化思想等. (2) 5.规范——书面表达 力求表述得当所答合所问不使用不规范的语言.要尽量避免由于表达不规范、字迹不工整而造成的隐性失分. 三、解题策略 (一)语言转换策略 每个数学命题都是由一些特定的数学语言、文字语言、符号语言、图形语言所组成数学解题活动过程实际上是数学语言的转换过程通过语言转换过程理解题意确定解题方案. 例1已知函数f(x)＝A(ωx＋φ)＋B(A0R,ω0,|φ|π)的部分图象如图所示. (1)求函数f(x)的解析式； (2)若g(x)＝f＋f求函数g(x)在区间上的值域. 【解析】(1)由图可知函数的最大值为A＋B＝3最小值为－A＋B＝－1解得A＝2＝1. 函数的最小正周期为＝2×＝ 由＝解得ω＝2. 由f＝2＋1＝－1 得＝－1 故φ－＝2k－(k∈Z)解得φ＝2k－(k∈Z)又因|φ|所以φ＝－ 所以f(x)＝2＋1. (2)由(1)知(x)＝2＋1 故g(x)＝f＋f ＝2＋1＋2＋1 ＝2＋2＋2 ＝2sin＋2－2＋2 ＝－＋2＝2＋2. 设t＝2x－因为x∈所以t∈故, 所以函数g(x)在区间上的值域是[2－]. 【思维升华】本题首先要根据图象中的信息求y＝(ωx＋φ)＋k的解析式在这一过程中要实现图形语言向数学语言转换然后化简利用三角函 例2某客运公司用A、B两种型号的车辆承担甲、乙两地间的长途客运业务每车每天往返一次.A、B两种车辆的载客量分别为36人和60人从甲地去乙地的营运成本分别为1 600元/辆和2 400元/辆公司拟组建一个不超过21辆车的客运车队并要求B型车不多于A型车7辆.若每天运送人数不少于900且使公司从甲地去乙地的营运成本最小那么应配备A型车、B型车各多少辆？ 【解析】设A型、B型车辆分别为x、y辆相应营运成本为z元则z＝1 600x＋2 400y.由题意得x满足约束条件 .作可行域如图所示可行域的三个顶点坐标分别为P(5),Q(7,14),R(15,6). 由图可知当直线z＝1 600x＋2 400y经过可行域的点P时直线z＝1 600x＋2 400y在y轴上的截距最小即z取得最小值. 故应配备A型车5辆、B型车12辆可以满足公司从甲地去乙地的营运成本最小. 【思维升华】　解线性规划应用问题的一般步骤： (1)分析题意把文字语言转换成数学语言设出未知量； (2)列出线性约束条件和目标函数； (3)作出可行域并利用数形结合求解； (4)作答. (二)整体处理策略 整体处理就是在处理问题时利用问题中的整 例3已知函数f(x)＝ax＋(a∈R). (1)当a＝1时求f(x)的最小值； (2)若函数f(x)图象上的点都在不等式组表示的平a的取值范围； (3)若函数h(x)＝x＋(x＋1)＋bx2＋1在(0＋∞)上有零点求a＋b的最小值 . 【解析】(1)当a＝1时(x)＝x＋ 显然f(x)在定义域[－1＋∞)内为增函数 f(x)min＝f(－1)＝－1. (2)由题意可知(x)＝ax＋x－1在上恒成立 令t＝则t≥0 代入得a(t－1)＋t≥t－2在上恒成立 即a(t＋1)(t－1)≥(t－2)(t＋1) 即a(t－1)≥t－2对任意t≥0恒成立即(a－1)t＋2－a≥0在上恒成立 此时只需a－1≥0且2－a≥0所以1a≤2. (3)依题意知(x)＝x＋[f(x)－](x＋1)＋bx＋1＝0在(0＋∞)上有解 即x＋ax＋＋b＋＝0在(0＋∞)上有解 令t＝x＋则t≥2 代入得方程t＋at＋b－2＝0在[2＋∞)上有解 设g(t)＝t＋at＋b