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中学语文教学中合理运用信息技术的实践 郑建清 河北省宽城县第三中学 067600 内容摘要：语文教学在中国有古老的传统，千百年来人们沿袭着口口相传。随着现代信息技术对教育教学的影响，教育资料，书面文字资料的传输、提取、处理方式正冲击并改变着传统的语文教育教学方式方法。并且新时代的中学生们甚至包括富裕的家长，日益成为“网上的一代”，所以语文教学必须发生变革。信息技术的不断发展为中学语文教学中变革打下了坚实的物质和精神基础。教学中我们利用信息技术可以改变传统的语文教学方式或模式，利用网络的强大的搜索功能，可以扩大学生积累与运用的范围，调动学生学习兴趣，运用视频图像等声像资料影音文件可以提高阅读教学效率，扩大信息量，使课堂容量增大，同时还可以利用虚拟教室培养学生的作文能力及其他的语文能力。但一定要科学合理的运用。 关键词：语文教学 信息技术 运用 正文：传统的语文教学，就是一本教科书，师生通过研究汉字的排列组合，在做“文字游戏”的同时品味祖国文化的独有魅力。从古至今，几乎都是教师的口口相授，学生倾耳而听，读一读，写一写，背一背，多少年不曾改变，（实际上想改也没办法）。 时代在发展，全球的信息技术在高速发展，我国的信息化形式也日新月异，中学信息技术的普及发展为其与各个学科的整合提供了必要的物质技术前提，语文教学中运用信息技术也就成了必然和必须。随着教师不断地学习，教师信息技术能力得到不断的提升，学生的信息技术也在提高，因此在语文教学中运用信息技术就成为了可能。新时代的语文教师根本没有理由不与时俱进，应该充分利用信息技术，调整自己的课堂结构，优化语文教学模式，做语文教学的改革者。这几乎是无法回避的现实。 信息技术作为一种工具，一种教学手段，有着它独特的优势，新时期的教师就该抓住语文教学的独有特点，将二者有机地结合起来，从而改变传统的语文教学模式和教学方法，进而改变评价手段。借此提高学生的学习效率和学习兴趣，提高学习效果。 首先，利用信息技术为先学后教，生本教育提供科学保障。 语文课堂不仅是对那一本教材的解读，更多的时候需要扩展。比如，学习描写雪的诗句，没有学到的积累一下；关于爱情的古诗句有哪些？再有一些文学名人等等有利于课堂教学而课本上又没有的资料，当我们需要归类积累课外的东西时，最便捷的就是网络，让学生经过课下的搜索，课堂上说一说，比一比。由于网络的发展，学生信息技术的普及，根本没有必要都等教师去搜索，再拿到课堂上来读。现在正大力推广生本教育，语文教学也在提倡先学后教的理念。所以让学生自己搜索，既找到了知识，又锻炼了能力，学生不仅完成了语文自学任务，也学到了获得信息，收集搜索信息，使用信息技术的方法，还提高了他们的学习能力，促进了学生创造性思维能力的发展，减少了对教师的依赖。同时 语文课堂教学的容量也得到了扩大。学生有了更广阔的知识领域而不是局限某个老师，获得尽可能多的自己感兴趣的信息，学习兴趣得到了提高，也为生本教育的实施打了基础，使先学后教的实现有了可能。 其次，运用信息技术优化语文阅读教学课堂。 传统语文阅读教学就是利用文字，展开丰富的想象，将作者用文字表述出的生活场景通过想象或联想在头脑里还原成生活，在这一头脑加工的过程中，加上学生的生活感知和经验，有时候，无论作品多么美妙，但是因为学生缺少知识和生活的积累，很难实现真正的解读。因此，此时需要老师适时地播放一些图像资料或视频，增加学生的感知，更好地理解课文。把多媒体作为学生知识的一种补白，弥补他们生活知识的不足。真正滴服务教学。 如学习宗璞的《紫藤萝瀑布》，作者这样写道：“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！bltzjq6603@163.com 通讯地址：河北省宽城县第三中学 067600