一年级下册第一二单元备课第二稿.docVIP

一年级下册第一单元集体备课（第二稿） 教学 内容 《认识图形（二）》 主备人 孙培霞 时间 3、9 教 学 目 标 1.知识与技能目标：让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。 2.过程与方法目标：通过观察和实际操作、使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。 3.情感与态度目标：在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与他人交往、合作的意识。。 教 材 分 析 ? 这部分内容是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够区分常见的立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆这些平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间的一些关系。本单元教学的关键是让学生通过摆、拼、剪等活动体会图形特征，感知图形间的关系。然后将学生的目光，从书本引向生活，让学生感知这些图像，就在我们的身边，体会数学与生活的紧密联系。 传统的课程和教学，偏重于学生对知识的理解和掌握，并能解答有关的数学题目，作为达成目标的依据。忽视了学生在学习过程中，作为学习主体的心理变化，以至于形成教师灌输式的教，与学生被动接受的学。 新课程的理念是学生自主性学习，重视学生在学习过程中的心理体验，形成自主性倾向的学习方式，思维方式，从而能动地学习和认识世界，能动的学习和解决问题。 学生通过这部分内容的学习，获得的不仅是对几种几何图形的认识，是对现实生活空间从直观体验到理性生活空间体验、分析的经历。达到空间观念和直接的思维方式，并在这个基础上，发展初步的空间观念。 教学 重难点 1.让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。 2.通过观察和实际操作，使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。 重 难 点 突 破 方 法 教学前要准备丰富的、日常生活用的物品（长方形、正方形、圆柱、直三棱柱等）和白纸，为学生描、画、印、拓平面图形做好充分的准备。教学时，教师可以通过创设学生喜闻乐见的童话情境启发学生描画出立体图形的面。如“立体图形”通过雪地，在雪地里留下脚印，教师提问学生：“这些脚印分别是谁留下的呢？”在学生发表自己的意见后，教师通过“同学们想不想留下这些立体图形的脚印？”启发性语言引导学生描画立体图形的面。教师也可以由引导学生关注立体图形的面的不同，启发学生将这些面描画出来。 给予学生充分的时间和空间交流日常生活中哪些物体的面是长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形等平面图形，使学生感受“面在体上”，体会立体图形与平面图形的关系。 让学生利用立体图形画出自己喜欢的图形。这一活动给予学生的空间较大，学生有很高的兴趣。教师可以先向学生展示一幅由不同形状的平面图形组成的简笔画，让学生明白操作过程后让学生自主操作。操作中，学生因需要某种平面图形，而去思考、查找立体图形的面；或由立体图形的面思考是不是自己想要的平面图形。学生自然的经历着由立体图形得到平面图形的过程，感受着平面图形和立体图形之间的关系。 一年级数学下册教材教法测试（一单元） 在本单元教学中如何培养学生观察的意识和能力？ 2、教学中如何提供学生动手操作活动，让学生在活动增长知识？ 一年级下册第二单元集体备课（第二稿） 教学 内容 《20以内的退位减法》 主备人 孙培霞 时间 3.9 教 学 目 标 1．学生能借助操作、画图等方式，理解20以内退位减法的算理，掌握20以内退位加法的基本方法，能熟练、准确地口算20以内的退位减法。 2．使学生初步学会用加法和减法解决简单的实际问题。 3．通过学习数学学习，使学生学会与他人合作与交流，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 教 材 分 析 学习内容主要有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“20以内的退位减法”；二是“解决问题”，主要是用“20以内的退位减法”和以前学过的加法解决简单的实际问题。鉴于20以内退位减法的重要性，以及培养学生计算技能的必要途径和要求，这部分内容进行了调整，将“十几减几”分为“十几减8、7、6”和“十几减5、4、3、2”两部分编排，以减缓坡度，增加练习时间。这种结构和20以内进位加法的结构（9加几，8、7、6加几，5、4、3、2加几）是相对应的，形成了结构上的节奏美，也方便教师与学生的教与学。 20以内的退位减法与20以内的进位加法一样，是进一步学习多位数的计算和其他知识的重要基础。这部分内容要在理解算理的基础上掌握算法，并通过适当的练习达