北师大版八年级上第一章勾股定理导学案.docVIP

1.1探索勾股定理 学习目标、重点、难点 【学习目标】 经历用数格子的办法探索勾股定理的过程探索并理解直角三角形的三边之间的数量关系了解勾股定理的由来并能用它解决一些简单问题勾股定理的发现 a2=c2-b2 b2=c2-a2 新课导引 【问题链接】 如右图所示的是正方形瓷砖拼成的地面的示意图，观察图中阴影部分，很显然，两个小正方形P，Q的面积之和等于大正方形R的面积，即AC2+BC2＝AB2，这说明在等腰直角三角形ABC中，两直角边的平方和等于斜边的平方．在一般直角三角形中，两条直角边的平方和是否等于斜边的平方呢? 【点拨】 对于任意的直角三角形，两条直角边的平方和等于斜边的平方．这就是本节要学习的． 教材精华 知识点1 勾股定理 如图1-l所示，在正方形网格中有一个直角三角形和三个分别以它的三边为边的正方形，通过观察、探索，发现正方形面积之间存在这样的关系：C的面积＝B的面积+A的面积．现将面积问题转化为直角三角形边的问题，于是得到直角三角形三边之间的重要关系，即勾股定理． 勾股定理：直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方．如果用a，b和c分别表示直角三角形的两直角边和斜边，那么a2+b2＝c2． 拓展 (1)由勾股定理的基本关系式a2+b2＝c2还可得到一些变形关系式，如：a2＝c2-b2＝(c+b)(c-b)，b2＝c2-a2＝(c+a)(c-a)等． (2)在方格中，利用数格子计算面积的方法判断：①在钝角三角形中，三边长分别为a，b,c，c为最大边长，则a2+b2＜c2；②在锐角三角形中，三边长分别为a,b,c，则a2+b2＞c2． 知识点2 勾股定理的证明 如图1-2所示，将四个全等的直角三角形拼成正方形． (1)如图l-2(1)所示，S正方形ABCD＝(a+b)2＝c2+4×ab，所以a2+b2＝c2． (2)如图l-2(2)所示，S正方形EFGH＝c2＝(a-b)2+4×ab，所以c2＝a2+b2． 如图1-3所示，将两个全等的直角三角形和一个等腰直角三角形拼成直角梯形．S梯形ABCD＝＝2×ab+c2，所以a2+b2＝c2． 规律方法小结 (1)数形结合思想：把问题中有关数的关系转化为图形的关系来解决． (2)方程思想：列方程解决问题． (3)割补方法：由图形的分割或补充，寻找题目中条件与结论的联系，进一步得出结论，． 课堂检测 基础知识应用题 1、在△ABC中，∠C＝90°． (1)若a＝8，b＝6，求c； (2)若c＝41，b＝40，求a． 2、如图1-4所示，某人欲横渡一条河，由于水流影响，实际上到达的地点C偏离欲到达地点B24 m，结果他在水中实际游了40 m，求该河流的宽度． 综合应用题 3、有一根70cm长的木棒，要放在长、宽、高分别是50 cm，30cm，40cm的木箱中，能放进去吗? 4、如图1-9所示，A，B两点都与平面镜相距4米，即AC＝BD＝4米，且A，B两点相距6米，即AB＝6米，一束光由A点射向平面镜，反射之后恰好经过B点，求B点与入射点的距离． 5、如图1-10所示，在高为3米，斜坡长为5米的楼梯表面铺地毯，则地毯的长度至少需要多少米?若楼梯宽2米，每平方米地毯需30元，那么买这块地毯需花多少元? 探索创新题 6、在△ABC中，BC=a,AC=b,AB=c，若∠C=90°，如图1-12（1）所示，根据勾股定理，得a2+b2=c2；若△ABC 不是直角三角形，如图1-12（2）(3)所示，请你类比勾股定理，试猜想a2+b2与c2大小关系，并说明你的结论． 体验中考 1、已知直角三角形两边长为3和4，则第三边长为 ． 2、如图l-13所示，等腰三角形ABC中，AB＝AC，AD是底边上的高线，若AB＝5 cm，BC＝6 cm，则AD＝ cm． 学后反思 附： 课堂检测及体验中考答案 课堂检测 1、分析 本题考查勾股定理及其变式的简单应用． 解：在△ABC中，∠C＝90°，∴a2+b2＝c2． (1)∵a2+b2＝c2，∴c2＝a2+b2＝82+62＝64+36＝100，∴c＝10． (2)∵a2+b2＝c2，∴a2＝c2-b2＝412-402＝(41+40)(41-40)＝81， ∴a＝9， 规律．方法 已知直角三角形的两边长，求第三边长，关键是弄清已知什么边长，求什么边长，用平方和还是用平方差．若用平方差，则注意运用平方差公式，使计算简便． 2、解：如图