劳动与社会保障部暗逆《机械基础》.ppt

劳动与社会保障版《机械制图与计算机绘图》形体分析法看图说课稿 模块三：组合体 课题三：看组合体视图 任务一：看叠加类组合体视图 教材选择 劳动和社会保障版《机械制图与计算机绘图》是国家级职业教育培训规划教材，在编写上具有创新性：每个课题首先提出具体任务，然后将所需相关知识做为链接加以介绍，明确了课题的目标，减少了过多的概念铺垫。 重点与难点 本次任务的重点是教会学生用“形体分析法”看图。因为该法是最基本和最实用的组合体看图方法。 本次任务的难点是通过掌握“形体分析法”提高看图能力，强调方法的灵活运用。 教学目的 本次任务基本目的是：选择典型的实例、按照严格的步骤将“形体分析法”看图过程示范给学生。 本次任务最终目的是：提高学生的空间想象能力和看图能力；培养学生严谨认真的学习态度、勤于思考的学习习惯和周密细致的分析能力，从而提高学生的整体素质。 教学方法 将传统教学与多媒体技术的优点结合起来，以达到更理想的教学效果。传统教学对分析和动手能力的训练很严格，学生掌握知识比较扎实；多媒体技术对空间形体的表达很直观，学生容易接受和理解新知识，产生学习兴趣。 在分析每一组合部分的空间形状时，以提问的方法鼓励学生运用已掌握的知识，加强师生互动。对学生正确的回答加以热情表扬，树立学生的自信心以及对课程的兴趣。 示范过程一定要十分严谨规范，言传身教让学生养成认真细致的学习态度。 教学过程 1、任务目标及重点 根据教材编写特点，首先明确本次课题的具体任务，根据一组视图想象出它的空间形状，要用到的相关知识就是形体分析法。告诉学生看图能力是机械加工人员必备的基本能力，对他们将来的职业生涯有深远的影响。详细叙述“形体分析法”的内容—把比较复杂的视图，按线框分成几个部分，运用三视图的投影规律，先分别想象出各组成部分的形状和位置，再综合起来想象出整体的结构形状。完成叙述后将内容写在黑板上，使学生明确学习的目标和重点。这个环节占到5分钟左右。 2、方法与步骤 实例是方法的载体，所选实例轴承座难易适中，能系统、典型地体现形体分析法的运用。 （1） 划分线框 首先应抓住反映空间物体主要特征的视图，将其按线框（一般为粗实线线框）分成几个部分。线框如何划分很重要，它是“形体分析法”运用的切入点。划分线框用5分钟左右。 （2）逐个分析 将 I 线框在其他视图上的对应找到，结合基本几何体的投影特征确定 I 部分的具体形状。此后三部分在黑板上画立体图，并加入AutoCAD立体图形进行三维动态观察，约20分钟。 对 III 部分的分析方法略微不同于 I 部分，III 部分除了用基本几何体的投影特征分析外轮廓和孔，还要用平面的投影特征分析切割 III 部分的水平面和正平面，这要求对熟练掌握各种位置平面的投影特征。 II 部分比较简单，恰好是三棱柱的投影特征。虽然多媒体有表达直观的优点，学生接受快、兴趣大，也正因为太快捷、容易地看到结果，课后印象不深，做习题仍有困难，但是让学生用传统的方法根据视图画立体图，从平面到空间转化的过程才能深刻留存在学生的头脑当中。 第三模块第三课题之任务一：用形体分析法看叠加类组合体视图 （3）综合想象 局部形体分析出来以后，根据视图观察各部分之间的相互位置关系和表面连接方式，组合出空间物体的正确形状结构，这就是方法中的“先局部，后整体”。此页加入AutoCAD立体图链接，并演示组合位置，进行三维动态观察。用大约5分钟。 总结 重述看图能力培养的重要性，引导学生回顾“形体分析法”的具体步骤： 1、初步了解 根据一组视图和，初步了解形体的大概形状，分析它是由几个部分组成的，它们的组合形式及表面连接处的关系。具体到本次任务是将主视图分成了几个线框。 2、逐个分析 按照投影关系逐个把线框及对应视图联系起来，运用线、面、体的投影特征，想象出各线框所表达的形状。 3、综合想象 根据投影原理，分析出各部分之间的上下、左右、前后位置关系及相贴、相切、相交的表面连接方式，综合起来想象整体形状。 简单说就是：化整为零、先轮廓后细节、先局部后整体。总结部分用5分钟。 作业布置 本教材有配套的习题集，第一次课布置的习题应该选择中低难度的，便于循序渐进地提高学生的看图解题能力。让学生通过做题印证所学的方法，加深对方法的理解，巩固对方法的掌握。 用大约5分钟的时间布置作业，主要是对每一题加以提示，让学生在做习题之前有个正确的思路方向，但是不能讲得过细，不能代替学生进行思考，而是引导学生按正确的思路把学到的方法用到解题过程中。 * * Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.