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职业中学班主任怎样提高学生的综合素质 薛菊婷 在新的社会发展形式下，随着教育体制改革的深入，传统应试教育向素质教育转型过度时期，社会对我们职校生提出了新的要求。作为职业中学班主任对所培养的学生应该具备什么样的知识？具备什么样的素质？文章从加强学生的思想品德教育，加强学生社会定位的教育，加强学生的养成教育，培养学生的职业道德，通过教师自身形象为学生树立榜样，培养学生的团队协作精神进行了探讨。 1、正确认识加强职校生思想品德教育的重要性 全面推进素质教育是教育与发展的主题，加强与改进学生的思想品德教育则是全面推进素质教育的关键。江泽民同志曾深刻地指出，“要说素质，思想政治素质是最重要的素质。不断增强学生的爱国主义、集体主义、社会主义思想是素质教育的灵魂。”针对职校生实际，班主任应自始至终把加强学生思想品德教育，提高思想政治素质作为教育工作的首要任务和落脚点，转变观念。只有这样，学生在思想教育中形成的共同理想和信念才能转化为学生积极向上、奋发图强、自主学好文化和技能的内在动力，才能形成科学的世界观、人生观、价值观，形成良好的行为习惯和良好的心理品质，引导学生创新、敬业、爱岗，真正把学生培养成新世纪，适应社会主义现代化建设需求相适应的高素质劳动者和初中级专门人才。 2、正视现状，激发学生的自尊心、自信心和自强意识 存在不良思想品德现状的学生都是初中阶段的学困生，学困生平时听的较多的是批评、训诉、讽刺和嘲笑，往往失去自尊、自信，比较自卑，自暴自弃，对老师存有疑惧心理，逆反心理。因此，首先班主任应正视学生的实际情况，从“育人”的最终目的出发，动之以情，晓之以理，注重情感教育，对学生施之以爱，从“生活学习”等方面诚心诚意地帮助他们，让他们感到师长的慈爱和温暖，他们才能消除隔膜，打开心扉，与教师推心置腹，表明自己的心理活动，勇于承认错误，增强改正错误的勇气。其次，班主任应坚持劣中见优，表扬为主。注意细心观察，挖掘学生身上的闪光点，及时给以肯定和表扬，充分调动学生的积极性，激发他们身上潜在的自信心，点燃他们自尊火焰。再次，有意识地给学生锻炼和成功的机会，让他们在丰富多彩的生活实践中挖掘自我，认识自我，表现自我，肯定自我。有助于形成学生健康的思想感情、正确的道德理念、分辨是非的能力和民主、合作、竞争意识。 3、开展健康教育，提高心理素质 一个合格的中专学生，不仅学习好、思想好，还应身心健康和有较强的社会适应性。学校党政领导及教育工作者要提高认识，转变观念，班主任要区别对待心理问题和品德问题，摆正心理治疗和德育工作的关系。通过建立中等职业学校学生身心健康档案，对他们在校期间身心健康状况进行连续动态检测，对有心理问题的学生及时进行积极的心理疏通和引导，帮助学生形成健康的心理品质和正确的道德判断和评价能力。 4、加强服务周制度 学生既是接受管理的客体，也是进行管理的主体，只有当学生高度自理并积极参与管理时，才能达到学生管理的最终效果。今年下半年，我在原来值周班的基础上试行劳动服务周制度，实践证明试行劳动服务周制度是加强德育工作，贯彻落实“教书育人，管理育人，服务育人和环境育人”的一项新举措，是学生进行“自我教育，自我管理，自我服务，自我提高”的良好实践。“劳动服务周”的活动，增强学生的劳动观念和责任意识，提高辨别是非和自我教育能力，推动文明礼貌新风建设。目的地利用和创造各种道德情境，分类组织和引导学生参加具体的道德实践活动，积累他们的道德经验，从而使学生在家庭、学校。总之，榜样示范，寓娱乐于教育之中，使教育者与受教育者之间产生“教育共振”，实现道德教育的目标。……”不要直接说：“你说的不对”。宽容不是全部接受别人的观点而放弃自己的观点，而是欣赏和接受别人观点的合理成分，使你的想法、决策更趋完善。宽容豁达使你成为一个心胸广阔合作能力很强的人。 3、培养学生的团队精神。班主任可以开展以团队参加的有意义的竞赛，比如接力赛、辩论赛等。事实上，成功的组织举办好各种班级活动，对于增强学生树立良好团队意识和团队精神都具有十分重要的意义，同时也是创建优良班风、学风的有效途径。请学生认识“团结就是力量”。 综上所述，我认为职业学校的班级管理应摆正德育位置，正视生源现状，继续探索现代化职校学生管理模式。多鼓励少批评，以动制动，防治结合，多方协作、齐抓共管，向高级学校输送优秀人才，向社会各行各业输送高素质的专门人才。人们说，现在的中等职校生难管、难教，是没有希望的一族。应该说这是教育的不足。我认为，只有失败的教育（包括家庭教育、学校教育、社会教育），没有教不好的学生。面对复杂多变的职校学生，我们班主任老师有的不应是叹息、失望，而应该是多一份责任、多一份热情、多付出一份爱心给他们，就会收到最佳的教育效果。