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在新课程理念下如何上好一堂课 南昌市青山湖区教研室 刘小兵 主要内容： 更新观念以人为本 什么样的课是好课 今天我们应该如何组织课堂活动 应树立什么样的新课程理念？ 理念一（核心理念）： 一切为了学生的发展 一切为了学生，为了一切学生；为了学生的一切； 再苦不能苦教育，再穷不能穷孩子； 没有教不好的学生，只有不善教育的老师； 千教万教教人求真，千学万学学做真人； 理念二：做一个幸福、快乐、健康的人。 1.让自己幸福、快乐、健康！ 2.让别人幸福、快乐、健康！ 让学生快乐、健康 1.要调节好学生的心情,让学生感觉到生活的美好;(当今有许多中小 学生对学习失去兴趣、厌学、把学习看成负担，甚至感觉学习很痛苦。) 让学生快乐、健康 2.要发自内心地关爱学生（特别是差生） 要善于走进孩子的内心世界，打开学生的心灵之窗，要善于捕捉教育时机，发现学生的闪光点要小题大做，发现学生的不足，要大题小做。教师要有一颗包容仁慈的心，能包容孩子犯下的所谓种种过错，不要用成人的眼光看待孩子、惩罚孩子。 让学生快乐、健康 3. 要让学生在学习过成中感受到学习的快乐（被关注的愉悦、被赏识的愉悦、成功的愉悦…要让学生敢于质疑问难） 让学生快乐、健康 4.要让学生自信。 人最可贵的心理品质之一数自信心,有了,就能使自已不屈不挠地攀登人生的最高峰,对学生最大的伤害-----自信心 对学生最大的帮助----树立自信心 教师应成为教学活动的组织者 周密计划的，应当说教师的责任更重。教材是组织教学活动的依据之一，但不是唯一的依据。教师有责任为学生设计更加符合学生学习的、符合学生实际的教学内容和学习情境。这就要求教师有更广博的知识、更丰富的经验和对学生更深刻的理解。如果每一位教师结合本校本班的情况，每学期自己设计两三次有意义的活动（包括实践活动），让学生在这些情境中探索，就会在很大程度上改变教师和学生对数学学习和数学知识的认识，以及对数学价值的理解。教师成为组织者，不只是在课堂上组织好纪律，管理学生的学习，更多是在课前的设计以及教学活动过程的组织。在“三角形三边的关系”教学…… 教师要成为学生学习活动的引导者 在适当的时候，在学生有疑问的时候去点拨，引导，而不是简单地告诉学生。教师要引导学生开展认识数学的活动，在学生需要的时候给予必要的指导。教师可以提出问题引导学生思考，在学生出现问题时给予帮助，使学生在学习中探索和思考，不只是简单地模仿。教师应随时了解学生思考的情况，注意学生的学习过程，对学生的数学学习加以有针对性的指导。（如烙“饼问题”的教学） 教师成为学习过程中的合作者 是指教师应成为学习活动中的一员，成为学生学习的朋友，和学生一起探索、研究问题。有的老师在讲课时对学生说，你可以说说你有什么问题，你希望我讲什么，你需要知道什么东西，而不仅仅是由教师提出问题，学生回答。 ②数学课堂教学方式的改变 数学教学活动要努力改变单一的、被动的学习方式，建立和形成有利于发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动地富有个性地学习，这是课堂教学改革的重要任务。提倡自主探索与合作交流的教学活动方式，应当为学生创设有利于探索的情境，有助于交流的机会，使每一名学生都参与到学习活动之中，每一名学生都有展现自己的机会，有更多的机会体验、经历数学学习的过程。改变教学活动方式，使教学更加丰富多彩，学生学得更加生动活泼，实现促进学生全面发展的目的。 教学方式应当是多样的，以往的教学过多以接受式的学习为主，新课程提倡自主探索、合作交流等新的教学方式，目的在于改变教学方式过于单一的状况。但这并不等于排斥其他的学习方式。接受式学习和探究式学习是人们开展学习活动的两种基本方式，相辅相成，缺一不可。而以往过多地注重了接受式学习，（教师讲学生听,教师讲,学生抄,教师问学生答,教师灌学生装, 教师出题学生考,教师高高在上,学生围着教师转。）忽略了探究性学习在人的发展中的重要价值。因此，在数学课堂中教师要发挥学生的主体作用，创设丰富的教学情境，引导学生开展探究性学习，引导学生注重学生的实践与思考，让学生将知识转化为能力与德行，促进学生的全面发展。 ③师生关系 是真正意义上的民主平等关系,教师与学生是合作伙伴关系,朋友关系,让课堂上充满爱,让课堂教学成为一次次师生思想情感的对话,交流,成为一次次朋友的聚会. 素质教育的三要义: 一是面向全体 d.要善于处理课堂预设与生成之间的矛盾。 e. 要让数学课上出数学味。 f.要研究教法和学法。912547110 * 一、更新观念以人为本 1、什么样的思想决定什么样的教育.――让教育充满思想,让思想充满智慧 2、新课程实施后有四大转变