领导理论_方法及艺术.pptVIP

领导理论与方法和艺术 中共四川省委党校 江 渝 2004年2月 做个明明白白的领导者 ◆拓展理论视野，超越对领导单质理解。 ◆提高实践能力，培养科学的领导理念。 ◆感悟领导艺术，提升领导者的经验。 ----课首语 一、领导与管理 ◆管理：就是设计和保持一种良好的环境，并通过计划、组织、协调、指挥和控制等基本手段，使对象有效地工作，完成组织目标的过程。 ◆领导：一种影响一个群体实现其目标的能力。（能力、行为、过程、职能） 领导与管理的功能 管理是为了维护秩序，使事情高效运转；领导是为了创新，增强组织适应环境的能力。 管理最关心的是把事情做对，即正确地做事；领导最关心的是做对的事情，即做正确的事。 管理要靠监督和控制；领导要靠激励和授权。 管理是整理过去和现在；领导是设计和规划未来。 管理型与领导型 管理型 领导型 内 外 过程 目标（结果） 事 人 程序 灵活 分析 想象 稳健 开拓（创新） 微观 宏观 理性 感性 二、关于领导的经典理论 ◆特质理论 ◆行为理论 ◆权变理论 ◆权力理论 ◆变革理论 ◆归因理论 ◆特质理论 ◆特质理论认为领导工作的绩效主要取决于领导者所具有的某种特殊的素质和能力;认为成功的领导者应具备远见卓识、精力充沛、事业心强、决策果断、自制力强、感召力强、善于激发鼓动、善于处理各种复杂关系尤其是人际关系等特殊的素质和能力。 ◆领导特质理论还认为领导者的特质是“先天”的。而事实上，领导者的特质绝大部分是在“后天”的实践活动中逐步形成的。领导特质理论的致命缺陷是，它只重视领导者的特质，而忽视了被领导者的作用，忽视了领导体制和领导环境的作用。实践证明，领导工作成效如何既取决于领导者的素质和能力，也取决于被领导者的素质和能力，还取决于领导体制、领导环境等多种因素的作用。 ◆行为理论 ◆行为理论认为，领导工作的绩效主要取决于领导者的行为和风格，而不取决于领导者的特质。领导行为理论进一步把领导行为区分为“任务型行为”与“关系型行为”两种，然后根据被领导者的类型来决定领导者的行为。比如，对于“蓝领”的被领导者采用 “任务型行为”领导绩效最高;对于“白领”的被领导者刚采用“关系型行为”领导绩效最高。 ◆ 行为理论比特质理论有两点进步。一是它考虑到领导者和被领导者两方面的因素，而不是领导者特质单方面的因素;一是它强调通过培训训练可以使人成为成功的领导者，而不认为领导者是天生的，只能根据其特质加以挑选。但是，行为理论过于僵硬。生产导向的“任务型行为”并不总是适合蓝领工人，而员工导向的“关系型行为”对于白领也可能没有多少绩效。 ◆权变理论 ◆权变理论认为，领导艺术没有惟一的正确答案。领导工作的绩效取决于领导者、被领导者和领导环境条件、体制等诸多因素的共同作用。 ◆领导者要因人而异，因事而异，因时而异，因地而异，选择合适的领导行为、领导方法和领导艺术，才能够真正提高领导工作的绩效。 领导行为四分位图 对 人 高低 高高 的 关 低低 低高 心 对任务的关心 管理方格理论对领导方式的基本描述 对工作的关心： 对一个组织的领导，他行使权力，实施领导考虑的一个出发点是对所要完成任务的关心和关注的程度。这种类型的领导对任务的完成有极强的紧迫感和责任心。他关心工作任务的计划，完成的时间，任务的质量标准和数量标准、成本及工作效率。他热心于建立操作规程和各项规章制度。对下属要求严格，主张明确奖励及惩罚的标准，并即时兑现奖惩。他追求精确，善于制定工作日程，要求工作步骤合理，工作方法得当；