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教育法学题库及答案 一、名词解释 1、法律 (P1-1，2)是国家制定或认可的以国家强制力保证实施的行为规范的总称。广义包括宪法、立法机关制定以及行政机关制定的法律文件。狭义专指立法机关制定的法律。 2、教育法（P2-2）国家机关经过一定的程序制定，用以调整国家、父母、学校、教师、学生之间基于教育与受教育而产生的各种关系的规范性文件的总称。 3义务教育：（P59-2）是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，使国家必须予以保障的公益性事业。实施义务教育，不收学费、杂费。 4、受教育权（P16-1）狭义仅指接受教育的权利，指公民作为权利主体，为了人格的自我完善而具有的一项要求国家提供教育机会与设施，并不得侵犯受教育自由的基本权利。广义不只是受教育的权利，还包括教的权利和选择教育的自由。 5、教育权（P16-4）教育权可包括教育的权力和权利两层含义：就权力的角度而言，它指国家或各级地方地方自治团体在教育事务上所拥有的权限，以及所属机关或公务员所行使的公权力，亦即国家的教育高权。就权利而言，它则指公民在教育事务上所享受的各种权利，这时的权力也被称为国民教育权或教育基本权。 6、学习权（P18-2）所谓学习权是：读与写的权利；持续疑问与深入思考的权利；想象与创造的权利；阅读自己本身的世界而编纂其历史的权利；获得一切教育方法的权利；使个人与集体的力量发达的权利。 7、社会权层次的受教育权（P33-4）是指受教育权所具有的可以请求国家作为某种行为，从而享受一定利益的功能。它针对的是国家的给付义务，也就是国家提供受教育权实现所需的物质、程序或者服务。强调公民作为权利主体，为保障受教育权能够得以切实享有和实现，要求国家提供受教育的机会、条件及相关救助的内容。 8、自由权层次的受教育权（P28-3）是指受教育权所具有的要求国家不予侵犯的功能，所针对的国家义务是消极性的。具体来讲，自由权层次的受教育权主要是指公民作为权利主体，在接受教育的过程中自由选择最为合适的教育的权利，包括对学校、教育形式与内容的选择等，进而在保证该自由有效实现的基础上，又产生出父母的教育选择自由、私人建立和管理教育机构自由，以及教师的教育自由。 9受教育权的应有形态： 权利的内容是指一项权利的范围和界限，受教育权的内容是指受教育权的范围和界限。受教育权有三种存在形态。应有形态指公民应当享有的受教育权。 10.受教育权的实然形态 指公民实际享有的受教育权。 11受教育权的法律形态 指公民根据实在法的规定可以享有的受教育权（P21-3） 12、不歧视（P32-2）不歧视人权国际公约共同确定的原则，也是受教育权国际标准的重要组成部分。教育中的“不歧视”既包括形式上的平等对待，如教育机会平等，也包括事实上的平等，也就是教育的标准、质量和条件的平等。 13、教师的教育自由。（P35-4）教师在教育过程中根据自己的专业背景在教育内容、教育方法以及对学生指导等事项上享有的自主判断和决定的权利。 14、民办学校（P98-2）是指国家机构以外的社会组织或个人，利用非国家财政性经费，面向社会举办的学校及其他教育机构。 15、独立学院。（P99-2）是指普通本科高校依据《关于规范并加强普通本科高校以新的机制和模式试办独立学院的若干意见》的规定，按照新的机制和模式举办的本科层次的二级学院。不同于以往普通高校按照公办机制、模式建立的二级学院、分校或其他类似的二级办学机构。包括五种发展形式：校政、校校、转制、校企校政企多种主体发起、中外合作模式。 16、父母。（P109-1）意指法律上的父亲和母亲，不单纯指生育某个儿童的人，而普遍被理解为与儿童分享爱与热情，维持儿童生存，对其抚养、照顾、教育及管理的人；包括儿童自然的亲生父母（无论该儿童是合法的婚生子女或非婚生子女），继父母，养父母，以及其他被确认为儿童监护人的个人或机构。 17、区分理论。（P112-2）该理论认为，学校教育和家庭教育可以明确地加以区分，各有其主管的权限。学校教育属于国家，家庭教育属于父母，国家和父母分别在各自领域内行使其教育权。 18、三领域理论。（P112-2）该理论认为，除了父母和国家各自行使教育权之外，尚有第三领域存在。在此第三领域内，父母和国家共同行使教育权，父母可以通过家长会共同参与学校教学和管理意见的形成。如在第三领域发生冲突时，则须判断该行为较接近哪一领域的核心，越接近父母的权利核心时，国家作用的程度越轻；反之，越接近国家权力的核心，则国家干预的可能性越大。 19、公民教育。（P117-4）“公民教育”说的重要观点是向儿童传递基本的、共同的公民价值需要国家控制教育。公民教育分为广义和狭义。广义是指在现代社会里，培育人们有效地参与国家和社会公共生活、培养明达公民的各种教育手段的综合体；狭义是指在养成参与国家或社会