城乡规划中计算机辅助设计课程教学框架的构建.pdfVIP

201 7 年 2 月 教育教学论坛 Feb. 201 7 第 8 期 EDUCATION TEACHING FORUM NO.8 【信息技术】 城乡规划中计算机辅助设计课程教学框架的构建 宋寿鹏，朱菲菲 （南通大学 地理科学学院，江苏 南通 226300） 摘要：《计算机辅助设计》是高校城乡规划专业的实用技术课程，在专业课程教学体系中占有重要的地位。 本文在总结《计算机辅助设计》课程的定位和特点基础上，构建了教学模块设计、教学内容设计、实践环节设计 和教学模式设计四位一体的课程教学框架，对高校城乡规划课程的改革具有积极意义。 关键词：城乡规划；《计算机辅助设计》；教学框架 中图分类号：G646 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）08-0257-02 计算机辅助设计 （Computer Aided Design） 简称 2.与专业知识的结合性。城市规划是专业性很强 CAD，已在城乡规划、建筑业和制造业等领域中得到了 的学科，这种专业性不仅体现在对行业技术规范的掌 广泛应用。在高等学校城乡规划专业的教学中，计算机 握和执行，更在于对城市规划基础规范的应用，如：城 辅助设计作为实用技术课程和通用技术平台[1]，发挥着 市规划图面的表达要素等。通过CAD课程强化学生的 越来越重要的作用。《计算机辅助设计》课程以住宅区 制图规范意识、制图方法和技巧，如：城市总体规划的 规划设计、控制性详细规划、城镇总体规划为主线，以 制图内容和流程、居住区规划的制图内容和流程等。 AutoCAD软件为基本平台，结合其他软件，利用实例， 3.动手能力的实践性。CAD课程是强调学生实践 向学生传授常用的计算机操作知识、技能和方法[2]。 动手能力的课程，要注重基础技能的培养，以具体的 《计算机辅助设计》课程是城乡规划专业的必修 规划项目实例为教学内容，使学生能了解规划过程中 课程，涉及到CAD相关软件、专业标准（规范）与原理、 CAD技术应用的各个关键环节，提高解决实际问题的 专业知识及规划工程实践等方面，其特点是复合性 综合能力。 强、操作性强、实践性强[3]。在此情况下，为适应社会对 二、课程教学框架的构建 城乡规划人才的需求，构建《计算机辅助设计》课程系 CAD课程的教学框架是一个系统整体，由教学模 统性教学框架值得深入探讨。 块、教学内容、实践环节和教学模式四部分组成（如图 一、课程的定位与特点